Question

6．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小明將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力大小相等，方向相反，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動．這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力C
A．大小是否相等   B．方向是否相反  C．是否作用在同一直線上
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將小紙片一剪為二
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為用甲裝置做實(shí)驗(yàn)優(yōu)于用丙裝置做實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A
A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響      B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

Answer 1

分析 （1）鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個(gè)拉力的作用，左端的鉤碼對小卡片施加一個(gè)向左的拉力，右端的鉤碼對小卡片施加了一個(gè)向右的拉力，拉力方向相反，拉力的大小等于鉤碼的重力；
（2）分析圖中影響力的平衡的哪個(gè)條件發(fā)生了變化得出結(jié)論，小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡；
（3）探究二力平衡時(shí)，驗(yàn)證兩個(gè)力需要作用在同一個(gè)物體上，可以把小卡片分成兩半變成兩個(gè)物體；
（4）木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實(shí)驗(yàn)要考慮摩擦力，使實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜．

解答 解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，說明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡；
（4）小明實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；故A正確．
故答案為：（1）大小相等；相反；鉤碼數(shù)量；（2）C；（3）用剪刀將小紙片一剪為二；（4）A．

點(diǎn)評 此題是“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，考查了二力平衡條件的探究方法，同時(shí)涉及到了對實(shí)驗(yàn)誤差的分析及減小摩擦的方法．