(2009?惠山區(qū)二模)如圖,將小球從A點(diǎn)豎直向上拋出,C點(diǎn)是小球運(yùn)動的最高點(diǎn),小球脫手后能繼續(xù)上升,是由于小球具有
慣性
慣性
;若小球在C點(diǎn)時(shí)重力突然消失,則小球?qū)?!--BA-->
靜止
靜止
分析:(1)一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì),該性質(zhì)稱為慣性;
(2)據(jù)牛頓第一運(yùn)動定律知,一切物體在沒有受到任何外力時(shí),其總是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).
解答:解:原來小球和手都處于運(yùn)動狀態(tài),當(dāng)手運(yùn)動到一定程度后停止,而小球由于慣性仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài),故小球離開手后能繼續(xù)運(yùn)動;
由于重力的原因,小球向上做減速運(yùn)動,故運(yùn)動到C點(diǎn)時(shí)的速度為零,若此時(shí)的重力消失,據(jù)牛頓第一運(yùn)動定律知,小球?qū)⒂肋h(yuǎn)保持靜止.
故答案為:慣性;靜止.
點(diǎn)評:理解牛頓第一運(yùn)動定律的內(nèi)容,并能利用慣性解釋現(xiàn)實(shí)問題是解決該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?惠山區(qū)二模)太湖是無錫的母親湖.保護(hù)太湖水不受污染,這是每個(gè)市民應(yīng)盡的責(zé)任.某中學(xué)“環(huán)保小組”為了對太湖的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測,定期取樣測量其密度進(jìn)行物理分析.
(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)他們在測量過程中,首先舀取湖水倒入量筒如圖(甲)所示.然后,用調(diào)節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),右盤中砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示.最后,將量筒中的湖水全部倒入燒杯中,同樣用天平測量燒杯和湖水的總質(zhì)量,測量結(jié)果如圖(丙)所示,則舀取的湖水的體積為
3.4×10-5
3.4×10-5
m3,質(zhì)量為
3.74×10-2
3.74×10-2
Kg,密度為
1.1×103
1.1×103
 kg/m3
(3)為了更準(zhǔn)確地測量太湖水的密度,實(shí)驗(yàn)步驟順序應(yīng)調(diào)整為
丙甲乙
丙甲乙

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?惠山區(qū)二模)如圖是某種光電計(jì)數(shù)器的原理示意圖,其中R1是由一種半導(dǎo)體材料制成的電阻,它的值會隨著光照亮度的增大而減小,R2為定值電阻.工件隨傳送帶運(yùn)動,使光源的光線間歇地照射R1,A、B兩點(diǎn)間的信號處理系統(tǒng)每獲得高電壓時(shí)便計(jì)數(shù)一次.則下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?惠山區(qū)二模)家用熱水器常見的有電熱水器、燃?xì)鉄崴骱吞柲軣崴鳎瑥墓?jié)約能源和環(huán)保的角度看,提倡使用
太陽能
太陽能
熱水器,這種熱水器消耗的能源是
可再生能源
可再生能源
(選填“可再生能源”或“不可再生能源”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?惠山區(qū)二模)電動車因?yàn)榫哂休p便、快捷和環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)備受大家喜愛,下表是某型號電動自行車的相關(guān)數(shù)據(jù).若騎車人的質(zhì)量是60kg,在10min內(nèi)連續(xù)行駛3km,根據(jù)相關(guān)信息求:
質(zhì)量m/kg 40
行駛過程中輪胎與地面接觸的總面積/m2 8×10-3
電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率 75%
工作電壓U/V 32
速度v/(m?s-1 ≤10
騎車人質(zhì)量60kg時(shí)的平均阻力F/N 20
(1)在行駛過程中,車對地面的壓強(qiáng)是多大(g取10N/kg);
(2)該電動自行車在10min內(nèi)克服阻力所做的功;
(3)電動機(jī)所做的功;
(4)與內(nèi)燃機(jī)摩托車相比,電動車在環(huán)保節(jié)能方面有許多優(yōu)點(diǎn),請寫出其中兩條.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?惠山區(qū)二模)下列估測中,最接近實(shí)際的是( 。

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