如圖所示,甲、乙、丙三個小和尚抬著一根長木頭向寺廟走去,甲和尚抬著較粗的一端,乙和尚抬著木頭的中間部位,丙和尚抬著較細的一端.則下列判斷正確的是{  )


  1. A.
    當(dāng)丙由于肩膀酸痛而撤掉作用力后,甲的負(fù)擔(dān)頓時變輕,乙的負(fù)擔(dān)頓時加重
  2. B.
    當(dāng)乙由于肩膀酸痛而撤掉作用力后,甲的負(fù)擔(dān)頓時變重,丙的負(fù)擔(dān)頓時變輕
  3. C.
    當(dāng)乙的作用力減小時,甲、丙兩人的作用力均增加,但△F甲>△F丙
  4. D.
    當(dāng)甲的作用力增加時,乙、丙兩人的作用力均減小,但|△F乙|<|△F丙|
A
分析:A、當(dāng)丙由于肩膀酸痛而撤掉作用力后,分別以A、B為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,分析F和F的大小變化;
B、當(dāng)乙由于肩膀酸痛而撤掉作用力后,分別以A、C為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)和F的大小變化;
C、當(dāng)乙的作用力減小時,分別以A、C為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,減小的力和力臂乘積相等,知道F、F的力臂和F的力臂的關(guān)系,可得△F與△F的大小關(guān)系;
D、當(dāng)甲作用力增加時,分別以B、C為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)增大,F(xiàn)和F的變化情況.
解答:
A、當(dāng)丙由于肩膀酸痛而撤掉作用力后,如下圖,

若以A為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)去掉,要增大F,乙的負(fù)擔(dān)頓時加重;
若以B為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)去掉,減小F,甲的負(fù)擔(dān)頓時變輕;故A正確;
B、當(dāng)乙由于肩膀酸痛而撤掉作用力后,如下圖,

若以A為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)去掉,要增大F,丙的負(fù)擔(dān)頓時加重;
若以C為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)去掉,甲的負(fù)擔(dān)頓時變重;故B錯;
C、當(dāng)乙的作用力減小時,如下圖,

若以A為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,減小的力和力臂乘積相等,F(xiàn)的力臂等于F的力臂的2倍,所以△F=△F;
若以C為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,減小的力和力臂乘積相等,F(xiàn)的力臂等于F的力臂的2倍,所以△F=△F;所以△F=△F,故C錯誤;
D、當(dāng)甲作用力增加時,如下圖,

若以B為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)增大,F(xiàn)也增大;
若以C為支點,阻力和阻力臂不變,動力臂不變,由杠桿平衡條件可知,F(xiàn)增大,F(xiàn)減小;故D錯;
故選A.
點評:本題考查了學(xué)生對杠桿平衡條件的掌握和運用,能畫出圖幫助解題、利用好杠桿平衡條件是本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當(dāng)三種液體對容器底的壓強相等時,三個容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時,應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進行實驗;比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進行實驗;
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時,可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來定義的;
(3)利用上述裝置,能否測出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖,你認(rèn)為對它們解釋合理的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
(1)請你提出自己一個不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運動速度大時不容易剎車
汽車運動速度大時不容易剎車

(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中,其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N,實驗過程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運動;
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實驗情景.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)( 。

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同步練習(xí)冊答案