【題目】為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力，老師參照課本組裝了圖的器材，并進(jìn)行實驗．同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)填入到表格中，下表是實驗數(shù)據(jù)記錄：請根據(jù)表中的實驗記錄回答：

液體

質(zhì)量（g）

初溫（℃）

末溫（℃）

加熱量的時間（min）

水

200

20

28

8

煤油

200

20

28

4


（1）比較實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是；
（2）根據(jù)實驗結(jié)論推論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量時，升高的溫度（填“相同”或“不同”），這說明物體吸收熱量的多少與有關(guān)．
（3）在本次實驗中用到的物理方法是（只填出一種即可）．

【答案】
（1）相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的
（2）不同；物質(zhì)的種類
（3）控制變量法（或推理法）
【解析】解：（1）縱向比較表中數(shù)據(jù)可看出，兩物質(zhì)質(zhì)量相同、升高的溫度相同，而加熱時間是不同的，故吸收熱量是不同的，所以得出的結(jié)論是：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的；（2）由（1）的結(jié)論進(jìn)行推理：如果使質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量時，則升高的溫度是不同的（水升高的溫度低一些）由（1），相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的，可知，物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類有關(guān)；（3）在本次實驗中用到的物理方法是控制變量法（或推理法）；所以答案是：（1）相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的；（2）不同；物質(zhì)種類；（3）控制變量法（或推理法）；

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明想測出石塊的密度，先將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺的處，發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤左側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，使天平平衡，測量中，當(dāng)右盤所加砝碼和游碼的位置如圖甲所示時，天平平衡，則石塊的質(zhì)量為g，再將石塊浸沒到盛有20ml水的量筒中，水面到達(dá)的位置如圖乙所示，由此可計算出石塊的密度為kg/m3 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一輛氫氣動力試驗汽車的質(zhì)量為1.5×103kg，10min內(nèi)汽車在平直路面上勻速行駛了1.2×104m，消耗了0.15kg的氫氣．此過程汽車發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的牽引力為1.0×103N，行駛時汽車輪胎與地面接觸的總面積為0.1m2（氫氣的熱值取1.4×108J/kg，g取10N/kg）．求：
（1）汽車對地面的壓強(qiáng)；
（2）牽引力做功的功率；
（3）汽車發(fā)動機(jī)的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是分別通過甲、乙兩段導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端電壓的圖線，如果將甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接在同一電路中，則甲、乙導(dǎo)體各自消耗的電功率的比值P甲：P乙為（ ）
A.5：2
B.2：5
C.4：25
D.25：4

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【題目】如圖所示，是我國的傳統(tǒng)美食，其制作方法是：先將洗凈的山楂或其它野果穿在竹簽上，然后將山楂串蘸上糖稀，再等糖稀冷卻_____后（填物態(tài)變化名稱），令人垂涎欲滴的冰糖葫蘆就做好了；寒冷的冬天，放在室外的自行車座四周掛滿了冰凌，冰凌的形成屬于_____現(xiàn)象、居民家窗戶玻璃上的“冰花”是水蒸氣_____生成的。

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【題目】某興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度以及橫截面積之間的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的電路．實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根錳銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如表所示．

編號

材料

長度/m

橫截面積/mm2

A

鎳鉻合金

1

0.1

B

鎳鉻合金

2

0.1

C

鎳鉻合金

1

0.5

D

錳銅合金

1

0.1

E

錳銅合金

1

0.5

F

錳銅合金

0.8

0.8


（1）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度之間的關(guān)系時，他們將編號為兩根金屬絲對應(yīng)接入電路1和電路2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近時，可以初步判定；在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長度成正比．
（2）在探究過程中，如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與之間的關(guān)系．
（3）若將圖中的電壓表改換成安培表，（選填“能”或“不能”）完成上面（2）的探究過程．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡（f=10cm）前18cm處，此時他在光屏上得到了燭焰倒立、的清晰像．然后他在蠟燭和凸透鏡之間放置了一個近視眼鏡片，由于鏡片對光線有作用，所以光屏上燭焰清晰的像變模糊了（如圖所示）．若想在光屏上重新得到清晰的燭焰像，他可將光屏凸透鏡（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明探究“水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)”，實驗裝置如圖甲所示．

（1）加熱一定時間后，溫度計的示數(shù)如圖甲所示，此時水的溫度為℃；
（2）圖乙中能正確表示實驗過程中水溫度變化的圖象是；
（3）另一組的小華實驗時在燒杯上加蓋了紙片，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是；
（4）實驗后，大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師將一杯剛停止沸騰的水放進(jìn)密封玻璃罩中，如圖丙所示．接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然再次沸騰起來．你的解釋是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動變阻器滑片P向右滑動過程中（ ）

A.電壓表V示數(shù)變小
B.電流表A1示數(shù)變大
C.電流表A2示數(shù)不變
D.電流表A2示數(shù)變小

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