16.小明做探究電流與電阻關(guān)系的實驗.

(1)如圖甲所示,用筆劃線代替導(dǎo)線,將電路連接完整.
(2)在AB間接5Ω電阻,閉合開關(guān),向右移動滑片,電流表的示數(shù)變大(選填“變大”“不變”或“變小”),電壓表的示數(shù)變大(選填“變大”“不變”或“變小”).實驗過程中,電流表示數(shù)如圖乙所示時,小明記錄下電流表的示數(shù),其值為0.3A.同時他也記下了電壓表的示數(shù).
(3)在AB間接10Ω電阻,閉合開關(guān),移動滑片,直到電壓表的示數(shù)是1.5V.
(4)如果實驗過程中,出現(xiàn)了電流表有示數(shù),而電壓表無示數(shù),則可能出現(xiàn)的故障是:R短路.
(5)分析記錄的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:在電壓不變的情況下,電流與電阻成反比.

分析 (1)要探究電流與電阻的關(guān)系,需要在電路中串聯(lián)不同阻值的電阻,但保持不同阻值的電阻兩端電壓相同,比較通過電阻的電流與電阻值的對應(yīng)關(guān)系,所以電壓表要與定值電阻并聯(lián);
(2)電源電壓不變,向右移動滑動變阻器滑片,接入電路電阻減小,所以電路電流增大;在串聯(lián)電路中,導(dǎo)體兩端電壓與其阻值成正比;讀取電流表示數(shù)時,首先明確電流表選擇的量程和對應(yīng)的分度值,讀數(shù)時視線與指針所在刻度線相垂直;
(3)探究電流與電阻的關(guān)系,電阻阻值雖然變化,但兩端電壓不變;
(4)電流表有示數(shù),則未發(fā)生斷路,電壓表無示數(shù),則應(yīng)是與電壓表并聯(lián)的電路短路.
(5)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分析.

解答 解:
(1)由圖知,大部分元件以連接完畢,只要將電壓表選擇0~3V量程與定值電阻并聯(lián)即可.實物連接如下:

(2)在串聯(lián)電路中,一個電阻不變,另一個電阻增大,電路總電阻增大,滑片向右滑動時,滑動變阻器接入電路電阻減小,所以電路總電阻減小,電源電壓不變,由公式I=$\frac{U}{R}$知:電路電流增大,電流表示數(shù)變大;
在串聯(lián)電路中,導(dǎo)體兩端電壓與其阻值成正比,滑動變阻器接入電路電阻減小,所以兩端電壓減小,而電源電壓不變,所以定值電阻兩端電壓增大,也就是電壓表示數(shù)變大;
電流表選擇的是0~0.6A,對應(yīng)的分度值為0.02A,此時的電流為0.3A;
(3)由上知,當(dāng)定值電阻為5Ω時,兩端電壓為0.3A×5Ω=1.5V;
在AB間接10Ω電阻,閉合開關(guān),移動滑片,仍然要使電阻兩端電壓為1.5V,所以直到電壓表示數(shù)為1.5V時讀數(shù).
(4)電流表有示數(shù),電壓表的示數(shù)接近0,說明電阻R兩端無電壓,即電阻R短路.
(5)由數(shù)據(jù)可知:在電壓不變的情況下,電流與電阻成反比.
故答案為:(1)如圖所示;(2)變大;變大;0.3;(3)1.5V;(4)R短路;(5)在電壓不變的情況下,電流與電阻成反比.

點評 此題考查的是探究電流與電阻關(guān)系實驗,是電學(xué)重要的實驗之一,是驗證歐姆定律的重要內(nèi)容,正確應(yīng)用控制變量法是得到客觀實驗規(guī)律的前提.

練習(xí)冊系列答案
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6.毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電,將此橡膠棒靠近用細線懸掛著的輕質(zhì)小球,若小球被排斥,則這個小球一定帶電(選填“一定”或“不一定”).

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7.如圖所示電路,導(dǎo)線a的一端固定連接在鉛筆芯上,當(dāng)導(dǎo)線b的一端在鉛筆芯上左右移動時,燈泡亮暗會發(fā)生變化這個實驗說明鉛筆芯是導(dǎo)體(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”),還能說明導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān);受此啟發(fā),人們制造了一種可以改變電阻的元件,叫做滑動變阻器.

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4.小華探究電流與電阻的關(guān)系.已知電源電壓為6V,滑動變阻器R2的最大電阻為20Ω,電阻R1為l0Ω.實驗過程中,將滑動變阻器滑片移到某一位置時,讀出電阻R1兩端電壓為4V,并讀出了電流表此時的示數(shù).緊接著小華想更換與電壓表并聯(lián)的電阻再做實驗,可供選擇的電阻有l(wèi)5Ω、30Ω、45Ω和60Ω各一個,為了保證實驗成功,小華能選擇的電阻有兩個,應(yīng)選擇的電阻是15Ω或30Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示的四種現(xiàn)象中,其中一種與其他現(xiàn)象不同的是( 。
A.B.C.D.

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1.小明同學(xué)在做“測定小燈泡的額定功率”實驗時,選取了一個標有“2.5V”的小燈泡和必要的器材,用導(dǎo)線把實驗器材連接起來,如圖所示.

(1)在開始測量前,請你幫助小明檢查實驗器材的連接圖,如果錯誤,在圖中錯誤的連接上打“×”,再用筆畫線畫出正確的連線(要求只改動一根線).
(2)電路連接正確后,閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器的滑片移到最右端(選填“左”或“右”).閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù).若電路中僅有一處故障,這個故障可能是:燈被短路(或電壓表短路).
(3)排除故障后,小明連續(xù)進行了4次測量,并把測量得到的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里.在第1次實驗中小燈泡不亮的原因是:燈的實際功率太小.
次  數(shù)電壓U(V)  電流I(A)燈泡亮度
  1    1.50    0.32      不亮
  2    2.20    0.38      較暗
  3    2.50    0.40    正常發(fā)光
  4    3.00    0.45      很亮
分析表中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,可得到:①小燈泡的額定功率是1W;②由表可知燈的亮暗由燈的實際功率決定.

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8.測量不規(guī)則固體的密度時,需要測量的物理量是固體的質(zhì)量和體積.使用天平測量物體質(zhì)量時不能再調(diào)節(jié)天平的平衡螺母(選填“仍能”或“不能”),被測物體應(yīng)該放在天平的左盤(選填“左”或“右”).

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5.小敏和小捷針對兩個阻值分別為100Ω、500Ω的電熱絲,分別并聯(lián)在家庭電路中工作,哪個電熱絲的功率大的問題發(fā)生了意見分歧,問了旁邊的同學(xué),同學(xué)說,這可以轉(zhuǎn)化電壓不變時,電功率與電阻大小關(guān)系的問題,進行實驗探究.

(1)實驗設(shè)計:根據(jù)圖甲實驗電路圖連接乙電路.
(2)實驗測得當(dāng)保持電阻兩端電壓為6伏時的有關(guān)數(shù)據(jù)如表1.
R/Ω1020304050607080
I/A0.60.30.20.150.120.10.0860.075
P/W3.61.81.20.90.720.60.5160.45
請在所給坐標圖丙中,繪制P-R圖形,并判斷電功率與電阻的關(guān)系是P=I2R
(3)小敏認為電功率與電阻是否成反比不好判斷,為此,觀察p與$\frac{1}{R}$的關(guān)系.將表1數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為如表2所示數(shù)據(jù),根據(jù)表2數(shù)據(jù)繪制函數(shù)圖象,如圖丁所示.
R/Ω1020304050607080
1/R(1/Ω)0.10.050.0330.0250.020.0170.01430.013
I/A0.60.30.20.150.120.10.0860.075
P/W3.61.81.20.90.720.60.5160.45
由圖3可見,電壓不變時,電功率與$\frac{1}{R}$成正比,即電功率與R成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示,某小組設(shè)計了一組裝置來探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”,小球按圖示位置由靜止釋放,當(dāng)小球擺動到豎直位置時,恰好與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.三張圖所示的三次實驗中,擺線的長L保持不變,小球A、B的質(zhì)量mA<mB,懸線與豎直方向的夾角θ1<θ2

(1)圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放,擺球向下擺動的過程中,動能逐漸增大,重力勢能逐漸減小.(均填“增大”或“減小”).
(2)本實驗中通過小球?qū)⒛緣K推動的距離大小反映小球撞擊木塊C前的動能大。
(3)第一組實驗:對比甲、乙圖所示實驗可得出初步結(jié)論:當(dāng)物體的速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大.(信息快遞:質(zhì)量不等的小球從相同高度釋放,擺到最低點時,它們的速度大小相等)
(4)第二組實驗:對比乙、丙圖所示實驗可得出初步結(jié)論:當(dāng)物體的質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大.
(5)本實驗中用到了轉(zhuǎn)換法、控制變量法這兩個常用的物理實驗思維方法.

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