有些老師上課時使用便攜擴音設備，使聲音更加宏亮，這是為了增大聲音的
A．音調(diào)B．音色C．頻率D．響度
D

試題分析：物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，響度的大小與聲音的振幅有關，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越�。蠋熓褂脭U音設備后，學生感到聲音的強度增大，聽的更為清楚，所以這樣做的目的是為了增大聲音的響度；
故選D．
點評：此題要結合聲音的特征響度定義進行分析解答，注意與其它特征的區(qū)分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，如下實驗，屬于研究“影響聲音響度的因素”的一項是（ ）
A．讓同一小球從不同高度掉到鼓面上，聽聲音的不同
B．把玻璃罩里的空氣慢慢抽出，聽聲音的變化
C．把塑料片以不同的速度從梳子上刮過，聽聲音的不同
D．吹哨子，把活塞向下慢慢拉動，聽聲音的變化

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的        發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

磁帶錄放機可高速播放正常錄制的聲音，在高速播放時最有可能聽不到的聲音是正常錄音時(     )
A．音調(diào)較低的聲音B．音調(diào)較高的聲音
C．響度較小的聲音D．響度較大的聲音

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

取一支標有100Hz的音叉，第一次輕敲，第二次用力敲，則（    ）
A兩次發(fā)聲的音調(diào)一樣高，響度一樣大
B第一次發(fā)聲的音調(diào)高，第二次發(fā)聲響度大
C第二次發(fā)聲的音調(diào)高，第二次發(fā)聲響度大
D兩次發(fā)聲的音調(diào)一樣高，第一次發(fā)聲的響度小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，某同學將一把鋼尺按在課桌上，使之振動發(fā)聲，三次鋼尺露出桌面的長度分別為12 cm，8 cm，4 cm，比較三次聲音的音調(diào)最高的是   （   ）
A．第一次
B．第二次
C．第三次
D．三次的音調(diào)一樣高

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是(    )
A．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音
C．聲音只能傳遞信息
D．高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在科學探索之路上有一位巨人，他善于利用實驗的方法來驗證前人的研究成果，被后人譽為實驗物理學的先驅(qū)。他是（　 　）
A．牛頓　　B．哥白尼C．伽利略D．愛因斯坦

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

物理興趣小組的同學將甲、乙兩個音叉發(fā)出的聲音信號輸入示波器，得到的波形如圖所示，其中它們發(fā)出的聲音，音調(diào)較高的是    音叉；響度較大的是     音叉。
  

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