【題目】圖是蘋果下落過程中拍攝的頻閃照片，相機每隔0.1s曝光一次，由此可判斷蘋果的運動是運動__________（選填“勻速”或“變速”）。照片上A與B的間距，所對應的蘋果的實際運動路程為57cm，則蘋果在這段路程上的平均速度是__________m/s。

【答案】變速；1.9。

【解析】

試題（1）分析頻閃照片，在相等的時間內(nèi)蘋果的間隔越來越大，利用速度公式不難判斷蘋果的運動狀態(tài)．

（2）算出A到B之間的時間，利用速度公式計算出它在A到B之間的平均速度．

解：（1）由頻閃照片可以看出，蘋果在相同時間內(nèi)通過的路程越來越大，所以它做的是變速運動；

（2）A到B之間有3個時間間隔，即時間為t=0.3s，

蘋果在這段路程上的平均速度：

v===1.9m/s．

故答案為：變速；1.9．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用兩個滑輪分別勻速提升A、B兩個物體，拉細繩的力F大小相等，在相同時間內(nèi)，物體上升的距離也相等，繩重及摩擦不計，滑輪的質(zhì)量小于物體的質(zhì)量，甲的有用功為W甲，機械效率為η甲，拉力的功率為P甲；乙的有用功為W乙，機械效率為η乙，拉力的功率為P乙。比較甲、乙兩個裝置可知

A. P甲>P乙 B. P甲<P、乙 C. W甲<W乙 η甲<η乙 D. W甲=W乙 η甲<η乙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小夢為濟寧市2014年5月份的體育測試設計了一個電子身高測量儀．如圖的四個電路中，R0是定值電阻，R是滑動變阻器，電源電壓不變，滑片會隨身高上下平移．能夠?qū)崿F(xiàn)身高越高，電壓表或電流表示數(shù)越大的電路是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，關(guān)于該實驗下列說法中錯誤的是（ ）

A. 該實驗應該選用較薄的玻璃板

B. 該實驗選用兩個等大的蠟燭是為了比較像與物的大小

C. 通過該實驗得出的結(jié)論是像的大小隨物距的變化而改變

D. 實驗中測量兩只蠟燭到玻璃板的距離，是為了比較像與物體到鏡面的距離

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖。

（1）實驗時，在玻璃板前樹立的蠟燭A和玻璃板后樹立完全相同的蠟燭_____。

A．蠟燭A、B均點燃 B．蠟燭A點燃，蠟燭B不點燃

C．蠟燭A不點燃，B點燃 D．蠟燭A、B均不點燃

（2）找像時，調(diào)整到玻璃板后A的像與B完全重合。實驗時若將蠟燭A靠近玻璃板，它所成像的大小將_____（變大/變小/不變）。

（3）為了探究平面鏡成像的虛實情況，將一張白卡片豎直放在B所在的位置，應在玻璃板_____（前/后）側(cè)觀察白卡片上是否有A的像。

（4）小華實驗時發(fā)現(xiàn)始終無法將B與A的像調(diào)至完全重合，可能的原因是_____（寫出一點即可）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】三只激光筆發(fā)出三束光線射向凸透鏡，在A點交匯的兩條光線經(jīng)透鏡在右側(cè)B點交匯，關(guān)于此光路涉及的內(nèi)容，下列說法正確的是（ ）

A. 透鏡右側(cè)的F點是像點，B點也是像點

B. 因為B點是像點，所以B點會有能量的聚集，F點不是像點因此F點不會有能量的聚集

C. 所有經(jīng)過A點的光經(jīng)凸透鏡后都會交于B點

D. 此光路并沒有體現(xiàn)出凸透鏡對光線的會聚作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）近期流行的“自拍神器”給旅行者自拍帶來方便．如圖所示，與直接拿手機自拍相比，利用自拍桿可以_____物距，_____人像的大�。ňx填“增大”或“減小”）

（2）手機攝像頭成像，根據(jù)凸透鏡對光的作用，在如圖中大致成像光路，標出像A′B′（透鏡內(nèi)光路可以不畫出）_______．

（3）小明用手機的“微距照相”功能，拍攝小螞蟻，小螞蟻的照片比螞蟻還大，此時手機離螞蟻3cm，則手 機鏡頭焦距應為_____（選填小于1.5cm、大于1.5cm 且小于3cm、大于3cm）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了測出石塊的密度，某同學先用天平測石塊的質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標尺上的位置如圖甲所示，接著用量筒和水測礦石的體積，其過程如圖乙所示。下列判斷正確的是

A. 石塊的質(zhì)量是47.2g

B. 石塊的密度是2.6×103kg/m3

C. 若先測石塊的體積，最終測得石塊的密度會偏小

D. 若5g的砝碼生銹了，最終測得石塊的密度會偏大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有，刻度均勻的杠桿，支架，彈簧測力計，刻度尺，細線和質(zhì)量相同的0.5N重的鉤碼若干個。

（1）如圖A所示，實驗前，杠桿左側(cè)下沉，則應將左端的平衡螺母向_______（選填“左”或”右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在_______位置平衡，目的是便于測量________，支點在杠桿的中點是為了消除杠桿________對平衡的影響。

（2）小明同學所在實驗小組完成某次操作后，實驗象如圖B所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為動力F1=1.5N，動力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂L2=________m。

（3）甲同學測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了”動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學認為他的做法不合理，理由是__________________________________________________。

（4）丙同學通過對數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離，與小組同學交流后，乙同學為了證明丙同學的結(jié)論是錯誤的，他做了如圖C的實驗，此實驗_____（選填“能”或”不能”）說明該結(jié)論是錯誤的，圖C實驗中，已知杠桿上每個小格長度為5cm，每個鉤碼重0.5N，當彈簧測力計在A點斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時，動力×動力臂____（選填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。

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