4.在探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,小強做了圖1所示的實驗.

(1)根據(jù)圖1甲、乙兩圖可知,物體在水中受到的浮力是1N;
(2)圖1中,乙、丙兩次實驗是為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系;
(3)從物體剛開始接觸水面至浸沒于水中,它所受浮力大小與浸入水中深度的關(guān)系如圖2所示,由此得到
結(jié)論一:物體所受浮力大小與排開液體的體積有關(guān); 
結(jié)論二:物體未浸沒前,它所受浮力大小可能還與深度有關(guān);
結(jié)論三:當物體浸沒于水中后,浮力大小與深度無關(guān).
(4)為了探究結(jié)論二是否正確,老師為同學(xué)們準備了以下實驗器材:彈簧測力計、足夠的水、一個密度大于水的均勻長方體,長方體表面標有等距離的線,如圖3所示.為了便于彈簧測力計掛住長方體,在長 方體上設(shè)置了a、b、c、d四個掛扣.請僅用以上器材設(shè)計實驗,并寫出實驗步驟和分析論證.
實驗步驟:
①用彈簧測力計掛在a或b鉤,浸入水中至第一個小格,讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)F1;
②用彈簧測力計掛在a或b鉤,浸入水中至第二個小格,讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)F2
分析論證:
①若F1=F2,說明物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度無關(guān);
②若F1≠F2,說明物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度有關(guān).

分析 (1)由圖1可知,利用稱重法可求浮力;
(2)由圖1,乙丙可知,物體排開液體的體積相同,液體密度不同,由控制變量法可得結(jié)論;
(3)物體所受浮力與浸入水中深度的關(guān)系,由圖示分析解答;
(4)物體未浸沒前,只要控制液體密度不變,改變物體浸在液體中的體積即可.

解答 解:(1)根據(jù)圖1甲、乙兩圖可知,物體在水中受到的浮力,F(xiàn)=G-F=2.8N-1.8N=1N;
(2)由圖1中,乙、丙兩次實驗可知,物體排開液體的體積相同,改變的液體的密度,由控制變量法可知,是為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系;
(3)由圖2中,圖象知,物體所受的浮力在物體浸入液體的深度5cm以前,浮力逐漸增大,浸入液體5cm以后,浮力不變,故可知在物體未完全浸沒前,浮力的大小可能還與深度有關(guān),當物體完全浸沒后,所受的浮力與浸沒的深度無關(guān);
(4)利用控制變量法,控制液體密度不變,改變浸入液體中的深度來探究未浸沒前,浮力與深度的關(guān)系,如與深度無關(guān),則浮力不變,有關(guān),則浮力改變.
故答案為:(1)1;(2)液體密度;(3)深度、深度;
(4)步驟:①掛在a或b鉤,浸入水中至第一個小格;②掛在a或b鉤,浸入水中至第二個小格;論證:①深度無關(guān);②深度有關(guān).

點評 本題主要稱重法求浮力,控制變量法探究與浮力大小有關(guān)的因素,并會分析圖象,設(shè)計實驗方案,有一定難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評物理試卷(解析版) 題型:填空題

(1)“220V,15W”的白熾燈,其燈絲長為5厘米,斷了后再搭接上,其長度縮短了1cm,若不考慮搭接處燈絲粗細的變化及溫度對電阻的影響,則將它接在220V的電路上使用時,消耗的功率是原來的________倍。

(2)如圖所示,某同學(xué)在木板上安裝如圖所示的三只燈泡, 巳知燈泡L1和L3的電阻分別為R1=10Ω,R3=25Ω。連好電路后要測電源電壓時,發(fā)現(xiàn)連電壓表的導(dǎo)線長度不夠,于是他用電壓表接在A、C兩點時發(fā)現(xiàn)讀數(shù)為15V,接在B、D兩點時讀數(shù)為30 V。則電源電壓是_____V。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,杠桿如圖甲所示往左側(cè)傾斜,此時杠桿處于平衡 (選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).
(2)實驗時,使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于讀取力臂長短,因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往右 (選填“左”或“右”)調(diào).
(3)杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼,作為動力F1,B點處掛上l個鉤碼,作為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,如圖乙所示,分別測量出兩個力的力臂L1和L2,計算后發(fā)現(xiàn):F1 L1=F2 L2,便得出杠桿的平衡條件是:F1 L1=F2 L2.但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的,理由是根據(jù)一次實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性,實驗結(jié)論不可靠.
(4)接著,小明提出新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究,在杠桿D點處掛上2個鉤碼,用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,則彈簧測力計的拉力是3.3 N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.美國電影《生死時速》是一部非常生動驚險的影片,在影片中有這樣一個情節(jié):一輛正在高速行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈(炸彈是在車速達到80km/h時起動的),只要車速低于50km/h,炸彈就會自動爆炸,如何將車上的人安全轉(zhuǎn)移?就這個問題,談?wù)勀愕南敕ǎ?/div>

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.小明在“探究浮力大小和排開液體重力大小關(guān)系”的實驗,做了如圖的四次測量.
(1)圖中實驗的正確順序是D、A、B、C.
(2)在ABCD四次測量中操作正確,得到的數(shù)據(jù)依次為F1、F2、F3、F4,則它們之間的等量關(guān)系是F1-F2=F3-F4
(3)在步驟B的操作中,如果只將物體部分進入水中,能(選填“能”或“不能”)得出正確結(jié)論:如果放入物體之前燒杯內(nèi)的水面沒有與杯口相平,則物體所受的浮力F與小桶內(nèi)水的重力G之間的關(guān)系是F>G.
(4)小明正確測量中A的數(shù)據(jù)是5.5N,B的數(shù)據(jù)是3N,則物體的密度為2.2×103kg/m3.(ρ為1.0×103Kg/m3、g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.玉樹地震災(zāi)區(qū)海拔高,大氣壓低(選填“高”或“低”),煮飯不便.高壓鍋結(jié)構(gòu)圖如圖,為滿足玉樹使用需要,要送往玉樹地區(qū)的高壓鍋應(yīng)適當增加安全閥的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.重均為10N的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上,如圖所示.靜止時它們對桌面的壓力和壓強,下列說法中正確的是( 。
A.壓強一樣大,鐵球?qū)ψ烂娴膲毫Υ?/td>B.壓強和壓力都一樣大
C.壓力一樣大,木塊對桌面的壓強大D.壓力一樣大,鐵球?qū)ψ烂娴膲簭姶?/td>

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小明正在對比復(fù)習(xí)“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗和“探究影響浮力大小的因素”實驗.
(1)圖1是小明用微小壓強計探究“影響液體壓強因素”的三個實驗裝置:

①要探究液體深度相同時,液體的壓強與液體的密度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置乙和裝置丙(選填“甲”或“丙”)來進行研究.
②要探究液體密度相同時,液體的壓強與液體的深度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置甲和裝置乙來進行研究;得出的結(jié)論是液體密度相同時,液體的深度越深,液體的壓強越大.
(2)圖2是小明用彈簧測力計探究“影響浮力大小強的因素”的實驗裝置圖.物體靜止時,彈簧測力計示數(shù)分別如圖所示.
①物體A浸沒在水、鹽水中所受浮力大小之比為5:6.
②對比實驗序號①②③可得出的實驗結(jié)論是液體密度相同時,排開液體的體積越大,浮力越大.
(3)兩個實驗對比,小明加深了對液體壓強和浮力的理解,浸沒在液體中的物體浸入越深,受到液體壓強越大,受到的浮力不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.將發(fā)聲的音叉放入水中,會看到激起水花,這說明( 。
A.聲音具有能量B.聲音要靠水傳播
C.發(fā)聲體在振動D.振動的物體能夠發(fā)聲

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同步練習(xí)冊答案