15.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿如圖甲所示往左側(cè)傾斜,此時(shí)杠桿處于平衡 (選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于讀取力臂長(zhǎng)短,因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往右 (選填“左”或“右”)調(diào).
(3)杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼,作為動(dòng)力F1,B點(diǎn)處掛上l個(gè)鉤碼,作為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,如圖乙所示,分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂L1和L2,計(jì)算后發(fā)現(xiàn):F1 L1=F2 L2,便得出杠桿的平衡條件是:F1 L1=F2 L2.但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的,理由是根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠.
(4)接著,小明提出新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示,則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是3.3 N.

分析 (1)杠桿的平衡狀態(tài):靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng);
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于讀取力臂長(zhǎng)短;要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);
(3)一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性,根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有片面性,為得出普遍結(jié)論,要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(4)首先確定測(cè)力計(jì)的分度值,然后根據(jù)分度值和指針?biāo)肝恢米x數(shù)

解答 解:(1)由題意知,杠桿靜止,所以處于平衡狀態(tài);
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于讀取力臂長(zhǎng)短;
杠桿的右端上翹,要使其在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(3)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),只測(cè)出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠;
(4)該測(cè)力計(jì)的分度值為0.1N,指針正好指在3.3N的位置上,應(yīng)讀3.3N.
故答案為:(1)平衡;(2)力臂;右;(3)根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠;(4)3.3;

點(diǎn)評(píng) 杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件多次測(cè)量就是為了尋找普遍規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2017屆福建省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,是內(nèi)燃機(jī)工作循環(huán)中的一個(gè)沖程,它是 ( )

A. 做功沖程,機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

B. 做功沖程,內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

C. 壓縮沖程,化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

D. 壓縮沖程,機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.

(1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮(填考慮或不考慮)小卡片的重力,圖b的探究方案中研究對(duì)象是小車;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼.這是用于探究?jī)蓚(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響;
(3)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在同一條直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長(zhǎng)展示測(cè)評(píng)物理試卷(解析版) 題型:填空題

用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解決陌生的問題是以后上高中學(xué)習(xí)的基本能力。

(1)如圖甲,質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下,到達(dá)斜面底端的速度為v。此過程機(jī)械能守恒,關(guān)系式mgh=mv2成立,則一個(gè)物體從高0.8m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時(shí)的速度為________m/s。(g=10m/s2)

(2)如圖乙,將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出(不計(jì)阻力),物體做平拋運(yùn)動(dòng),在水平方向運(yùn)動(dòng)的距離x=v0t,在豎直方向下落得高度y=gt2,則y與x的關(guān)系可用丙圖中的圖線____________表示。

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.為測(cè)量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值

(1)王欣同學(xué)進(jìn)行了如圖1的實(shí)驗(yàn),將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面,擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣,測(cè)出吸盤壓在玻璃上的面積為S;將裝適量細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上,用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙,直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板,測(cè)出此時(shí)塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G.
①即將脫離玻璃板時(shí),空氣對(duì)塑料吸盤的壓力大小是G,所測(cè)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是$\frac{G}{S}$.
②方法所測(cè)大氣壓強(qiáng)數(shù)值往往比實(shí)際值小一些,你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的原因
可能是(一條即可):吸盤的空氣沒有完全擠出.
(2)某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,這樣做的目的是排盡注射器內(nèi)的空氣.
②圖2所示,用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連,然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒,當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動(dòng)時(shí),記下彈簧力計(jì)的示數(shù)為29.9N.
③圖3所示,用刻度尺測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為6.00cm,計(jì)算出活塞的橫截面積.
④算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為0.9×105 Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí):

(1)如圖1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量力臂.
(2)如圖2所示,在B處掛6鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,如果改用彈簧測(cè)力計(jì)在C處拉,仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡,且使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小,應(yīng)沿豎直方向向下拉彈簧測(cè)力計(jì).
(3)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N.
 測(cè)量序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
(4)實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律.
(5)用F1、F2、L1、L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂,則杠桿平衡條件可表示為F1L1=F2L2
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的圓木某處,靜止后圓木水平平衡,現(xiàn)將圓木從栓繩處切成A、B兩段,如圖3所示,可判斷GA>(選填“>”“=”或“<”)GB

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)利用容積為V的注射器、彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺估測(cè)大氣壓的值.
(1)本實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓的原理是p=$\frac{F}{S}$.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先用刻度尺測(cè)出針筒帶刻度部分的長(zhǎng)L.
(3)接著把注射器的活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是排盡筒內(nèi)空氣,密封注射器.
(4)如圖所示,水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒,當(dāng)注射器的活塞開始滑動(dòng)時(shí),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1,取下橡皮帽,把注射器的活塞推至注射器筒的底端,再次如圖所示水平向右緩慢勻速拉動(dòng)注射器筒,記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2,則大氣壓的值可表示為p=$\frac{({F}_{1}-{F}_{2})L}{V}$.
(5)若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的大氣壓值小于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,可能的原因注射器內(nèi)空氣沒有排干凈,或橡皮帽漏氣,請(qǐng)你簡(jiǎn)要提出可行的改進(jìn)辦法:先用注射器吸入少量水,然后將活塞推至注射器底部,當(dāng)注射器的小孔充滿水后,再用橡皮帽封住小孔.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)做了圖1所示的實(shí)驗(yàn).

(1)根據(jù)圖1甲、乙兩圖可知,物體在水中受到的浮力是1N;
(2)圖1中,乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系;
(3)從物體剛開始接觸水面至浸沒于水中,它所受浮力大小與浸入水中深度的關(guān)系如圖2所示,由此得到
結(jié)論一:物體所受浮力大小與排開液體的體積有關(guān); 
結(jié)論二:物體未浸沒前,它所受浮力大小可能還與深度有關(guān);
結(jié)論三:當(dāng)物體浸沒于水中后,浮力大小與深度無關(guān).
(4)為了探究結(jié)論二是否正確,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、足夠的水、一個(gè)密度大于水的均勻長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體表面標(biāo)有等距離的線,如圖3所示.為了便于彈簧測(cè)力計(jì)掛住長(zhǎng)方體,在長(zhǎng) 方體上設(shè)置了a、b、c、d四個(gè)掛扣.請(qǐng)僅用以上器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和分析論證.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用彈簧測(cè)力計(jì)掛在a或b鉤,浸入水中至第一個(gè)小格,讀出并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1
②用彈簧測(cè)力計(jì)掛在a或b鉤,浸入水中至第二個(gè)小格,讀出并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2
分析論證:
①若F1=F2,說明物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度無關(guān);
②若F1≠F2,說明物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.在一堂物理活動(dòng)課上,同學(xué)們正以“假如沒有了…”為主題展開討論.以下是幾位同學(xué)提出的五個(gè)具有代表性的觀點(diǎn):
①假如沒有了地球引力,物體的質(zhì)量仍然存在;
②假如沒有了摩擦力,一陣微風(fēng)也可以吹動(dòng)停在平直軌道上的火車;
③假如沒有了磁體周圍的磁場(chǎng),世界上就再也不會(huì)有電流的產(chǎn)生;
④假如沒有了導(dǎo)體的電阻,導(dǎo)線將無法導(dǎo)電;
⑤假如沒有了電磁波,我們將無法進(jìn)行信息交流.
其中合理的是( 。
A.①②B.②③C.③④D.④⑤

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