按圖所示的電路圖，在圖上連接實物圖．（要求滑動變阻器使用a、c接線柱）

 

答案：見詳解內(nèi)容
解析：

 


提示：

解答此題時需要掌握有關電阻方面的知識

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，某同學按圖所示的電路圖正確連接實物后并使滑動變阻器阻值最大，閉合開關，該同學發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因．
排除故障后該同學做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究
電流和電壓的關系
電流和電壓的關系
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為O．2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達到實驗目的，滑片應該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是
手移動滑片，眼睛看電壓表
手移動滑片，眼睛看電壓表
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在參加市物理實驗技能大賽時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
猜想與假設
猜想與假設
：串聯(lián)電路總電壓等于支路兩端電壓之和．
設計與進行實驗
設計與進行實驗
：
（1）按圖所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，李瑞同學為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上；
（4）測出AC間的電壓．
UAB/V UBC/V UAV/V
2.4 1.4 3.75
交流與評估
①在拆接電路時，開關必須斷開；
②李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？
不能
不能
，為什么？
電壓表正負接線柱接反
電壓表正負接線柱接反
；
③方法改進后，實驗數(shù)據(jù)記錄如上表，李瑞同學分析后得出結論：串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和；他的結論與猜想是否相符
不符合
不符合
；這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是
只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結論具有偶然性
只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結論具有偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學按圖所示的電路圖連接電路進行實驗．若圖所示的實驗器材中，燈L1、圖L2完全相同，且不考慮溫度對燈的電阻的影響．實驗時，該同學把滑動變阻器R的滑片P移到A、B、C三個位置，并記下各電表的示數(shù)，表2記錄是該同學測得的實驗數(shù)據(jù)．過一段時間，這位同學發(fā)現(xiàn)燈L1、L2的亮度都發(fā)生變化，為了探究其原因，于是這位同學又將滑片P移到A、B、C三個位置附近，測得各電表的示數(shù)如表3所示．
表2　第一次實驗測得實驗數(shù)據(jù)
實驗序號 A1表示數(shù)/安 A2表示數(shù)/安 A3表示數(shù)/安 V1表示數(shù)/伏 V2表示數(shù)/伏
1 0.36 0.48 4.80 1.20
2 0.30 0.40 4.00 1.00
3 0.24 0.32 3.20 0.80
表3　第二次實驗測得實驗數(shù)據(jù)
實驗序號 A1表示數(shù)/安 A2表示數(shù)/安 A3表示數(shù)/安 V1表示數(shù)/伏 V2表示數(shù)/伏
4 0.40 0.40 0.32 4.80 0.80
5 0.38 0.38 0.30 4.56 0.76
6 0.30 0.30 0.24 3.60 0.60
表4　第三次實驗測得實驗數(shù)據(jù)
實驗序號 A1表示數(shù)/安 A2表示數(shù)/安 A3表示數(shù)/安 V1表示數(shù)/伏 V2表示數(shù)/伏
7 1.20 1.20 0.96 2.40 2.40
8 1.00 1.00 0.80 2.00 2.00
9 0.75 0.75 0.60 1.50 1.50
根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）根據(jù)表2中的實驗數(shù)據(jù)，請通過分析、歸納完成表2中“A2表示數(shù)”下的空格．
（2）根據(jù)表2、表3中的實驗數(shù)據(jù)，請通過比較，分析，說明實驗時燈L1、L2亮度的變化及原因．
（3）若該同學在探究燈L1、L2亮度的變化及原因時，測得各電表的示數(shù)如表4所示，請說明在這種情況下，燈L1、L2亮度的變化及原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學在中考物理實驗檢測時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
[猜想與假設]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
[設計與進行實驗]
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能
不能
，
改接后電壓表正負接線柱接反
改接后電壓表正負接線柱接反
．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
燈泡規(guī)格相同
燈泡規(guī)格相同
UAB/V UBC/V UAC/V
1.4 1.4 2.8
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是①
只進行了一次實驗
只進行了一次實驗
；②
所選燈泡規(guī)格相同
所選燈泡規(guī)格相同
．

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