6.質(zhì)量是2.34千克的鋼塊浸沒在水中,受到的浮力是多大?(ρ=7.8×103千克/m3

分析 已知鋼塊的質(zhì)量,利用根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$可求得其體積,鋼塊排開水的體積等于其自身體積,再利用阿基米德原理求出鋼塊受到的浮力.

解答 解:鋼塊的質(zhì)量:
m=2.34kg,
由ρ=$\frac{m}{V}$得,鋼塊的體積:
V=$\frac{m}{{ρ}_{鋼}}$=$\frac{2.34kg}{7.8×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=3×10-4m3,
鋼塊浸沒在水中,則排開水的體積:
V=V=3×10-4m3,
鋼塊受到的浮力:
F=GVg=1.0×103kg/m3×3×10-4m3×10N/kg=3N.
答:質(zhì)量是2.34千克的鋼塊浸沒在水中,受到的浮力是3N.

點評 本題考查浮力大小的計算,關(guān)鍵是利用密度公式求得鐵塊的體積,并知道鐵塊浸沒在水中排開水的體積等于其自身體積.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小明同學(xué)想“探究電流跟電阻的關(guān)系”.于是他找來了一些器材,開始了科學(xué)探究.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω

(1)他首先連接了如圖(甲)所示的電路圖.為保證電路安全,連接電路時,開關(guān)應(yīng)斷開.
(2)他的實驗步驟為:
①先讓5Ω電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記錄電流表示數(shù);
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5 V時,記錄電流表示數(shù);
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn):當(dāng)滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數(shù)如圖(乙)所示.出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A.滑動變阻器最大阻值太大
B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路
D.定阻電阻短路
(3)更換部分實驗器材,繼續(xù)完成整個探究實驗后,用測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖(丙)的圖象,根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是:電壓一定時,電流與電阻成反比.
(4)為完成整個實驗,應(yīng)該選取最大阻值不小于75Ω的滑動變阻器.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中:
(1)張麗將電源(電壓恒為6V)等實物連接成如圖1所示電路,其中有一處導(dǎo)線連接錯誤,請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“ד并改正.
(2)實驗時,張麗先將5Ω的定值電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,此時電壓表示數(shù)為3V,電流表示數(shù)為0.6A;然后,她將A、B兩點間的電阻更換為10Ω,閉合開關(guān),并將滑動變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)移動,直至電壓表示數(shù)為3V,并記錄電流表示數(shù);她又將A、B兩點間的電阻更換為15Ω,閉合開關(guān),觀察電壓表示數(shù),正確調(diào)節(jié)滑動變阻器直至完成實驗,此時電流表指針位置如圖2所示.
(3)為了能完成整個實驗,應(yīng)選擇最大阻值不小于15Ω的滑動變阻器.
(4)張麗分析了三次實驗的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:在電壓不變時,通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.回顧實驗和探究
(1)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象
實驗現(xiàn)象在如圖裝置中,閉合開關(guān),讓導(dǎo)體不動,電流表指針不偏轉(zhuǎn);讓導(dǎo)體向上或向下運動,電流表指針不偏轉(zhuǎn);讓導(dǎo)體向前或向后運動,電流表指針偏轉(zhuǎn).
應(yīng)用此現(xiàn)象中,機械能轉(zhuǎn)化為電能,據(jù)此制成了發(fā)電機.
(2)探究“導(dǎo)體中的電流跟它兩端電壓的關(guān)系”實驗時,設(shè)計了如下實驗報告:
器材
裝置
請將電路圖連接完整
記錄數(shù)據(jù)表格第3次實驗中電流表、電壓表的示數(shù)如圖1,

請讀出并填寫在記錄表格中.
次數(shù)123
U/V0.81.62.4
I/A0.10.20.3
請利用表中數(shù)據(jù),用描點法畫出該電阻的I-U圖象
方法實驗中我們要同時使用電流表和電壓表探究導(dǎo)體中電流與電壓的規(guī)律,采用的科學(xué)研究方法是組合法.
思維程序提出問題--建立假說--實驗檢驗--得出結(jié)論
問題討論如果將實驗中的定值電阻換成小燈泡,我們會發(fā)現(xiàn)隨著燈泡兩端電壓的增大,燈泡的電阻變大(填“變大”“變小”或“不變”),同時燈泡的亮度不同,說明燈泡的亮度取決于它的實際功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.使用刻度尺測量長度時,需要哪五個步驟?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.笛子是通過從吹孔向管內(nèi)灌氣引起空氣柱振動而發(fā)聲的,聲音在空氣中以波的形式傳播.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示的磚塊,如何用刻度尺測量磚塊對角線AB的長度?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.完成下列單位換算:
(1)1m=103mm=106μm=109nm;
(2)5×108nm=5×108×10-9m=0.5m=5×10-4km;
(3)2.5×10-10m=2.5×10-10×100cm=2.5×10-8cm=2.5×10-10×109nm=0.25nm.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小雷對凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類、凸透鏡凸起程度的關(guān)系進(jìn)行了探究實驗:
(1)他第一次測量焦距的實驗如圖甲所示,則測得的焦距為10.0cm.
(2)由1、2次的實驗可得出的結(jié)論是:材料和橫截面積相同的凸透鏡,凸面程度越大其焦距越。
(3)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶(如圖乙),受此啟發(fā),于是他分別用紅光和紫光來進(jìn)行圖甲的實驗,結(jié)論是:對同一凸透鏡,藍(lán)光入射時焦距小些.理由是:藍(lán)光的偏折能力大.
(4)探究完成后,小雷和其他同學(xué)用焦距為8.0cm的凸透鏡和蠟燭進(jìn)行成像實驗.從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)物距均為16.0cm時,有兩個小組所測像距分別為19.0cm、13.0cm,與理論像距16.0cm相比偏差較大.若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導(dǎo)致的,請分析出現(xiàn)這種情況的原因:光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距.
次數(shù)123
材料玻璃玻璃水晶
凸起程度較小較大較大
焦距/cm8.04.0

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