20．下列實例中，為了減慢蒸發(fā)的是（　�。�
A．把新鮮的水果裝入保鮮袋中B．將濕衣服晾在通風向陽處
C．用烘干器將濕手吹干D．用吹風機將使頭發(fā)吹干

分析 影響蒸發(fā)快慢的因素有三個，一是蒸發(fā)的面積，二是液體的溫度，三是空氣的流動，依據(jù)這一知識，對照各選項進行分析，便可做出正確的判斷．

解答 解：A、把新鮮的水果裝入保鮮袋中，既防止了空氣流動，又減小了蒸發(fā)面積，減慢了蒸發(fā)，故A符合題意；
B、將衣服晾在向陽處，提高了水的溫度，放在通風處，加快了空氣的流動，加快了蒸發(fā)；故B不合題意；
C、用烘干器將濕手吹干，提高了水的溫度，同時加快了空氣的流動，加快了蒸發(fā)；故C不合題意；
D、用吹風機將濕頭發(fā)吹干，提高了水的溫度，同時加快了空氣的流動，加快了蒸發(fā)；故D不合題意．
故選A．

點評 熟知影響蒸發(fā)快慢的三個因素，是順利解決此類問題的關(guān)鍵，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，建筑工人用滑輪組把重為300N的貨物勻速提升到樓上，用時25s，拉力做功的功率為150W，所用拉力為125N，則工人做的有用功為3000J，該滑輪組的機械效率是80%，若不計繩重和摩擦，動滑輪重等于75N；若考慮繩重和摩擦，則動滑輪重小于（選填“大于”或“小于”）剛才的計算結(jié)果．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列實例中，通過做功的方式改變（加“•”）物體內(nèi)能的是（　　）
A．夏天太陽暴曬，路面溫度升高
B．人感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭
C．冬天對手“哈氣”，手感到暖和
D．壓縮密閉氣缸中的氣體，氣體溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小剛在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，利用實驗桌上的實驗器材：彈簧測力計、長方體金屬塊（如圖所示，其橫向和縱向各有一條中位線）、細線、裝有適量水的燒杯，進行實驗．小剛得出實驗結(jié)論：未全部浸入液體中的物體，其所受浮力的大小與物體浸入液體的深度有關(guān)．請你利用上述實驗器材，設(shè)計一個實驗證明：小剛的結(jié)論是錯誤的．要求：寫出實驗步驟（可畫示意圖輔助說明）、實驗現(xiàn)象并簡要說明．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．電冰箱是常用的家用電器，下列與之相關(guān)的說法錯誤的是（　　）
A．組成材料中既有導體又有絕緣體
B．工作時側(cè)面或后面發(fā)熱主要是由于電流的熱效應導致的
C．利用三腳插頭使其金屬外殼接地，使用會更安全
D．冰箱里面有溫度傳感器

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，物體A的長度是（　�。�
A．3.6mmB．3.60cmC．3.6dmD．3.6m

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖甲所示，材料向下彎曲偏離水平位置的距離h叫下垂量．為了探究材料的下垂量h與所受拉力F的關(guān)系，小軍選取了粗細均勻、橫截面積、長度均相同的甲、乙兩種材料進行實驗，同時控制兩支撐柱間距離s一定，忽略材料自重的影響．多次實驗并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象如圖乙所示

根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）小軍所探究的問題中，自變量是拉力．
（2）甲、乙兩種材料下垂量較大的是乙．（選填“甲”或“乙”）
（3）材料的下垂量h與所受拉力F成正比．（選填“正比”或“反比”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小華在探究“測量物體運動的平均速度”的實驗時：
【實驗原理】v=$\frac{s}{t}$；
【實驗器材】斜面  木塊  小車  停表  金屬片刻度尺；
【進行實驗】
使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面的底端，測出小車將通過的路程s1．
測量出小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1．
根據(jù)測得的s1和t1算出小車通過斜面全程的平均速度v1．
將金屬片移至s1的中點，測出小車從斜面頂點滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2．
通過計算下半段路程s3，下半段時間t3，算出小車通過下半段路程的平均速度v3=$\frac{{s}_{3}}{{t}_{3}}$．
【實驗表格】
請你幫助小華設(shè)計一個實驗表格

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學設(shè)計了如圖所示三次實驗，已知三個小球的質(zhì)量m1＜m2=m3，小球放在斜面上的高度h1=h2＞h3

讓球從同一光滑的斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面的木塊相碰，球與木塊在水平面上共同移動一段距離后靜止．
（1）實驗中我們通過觀察木塊移動的距離來判斷鐵球動能的大�。�
（2）選用甲、乙兩圖，是為了探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，實驗中應控制小球速度相同，具體做法是讓鐵球從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下．
（3）為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系，應該讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動紙盒做功，應選用乙丙兩個圖來分析，并由此得出的初步結(jié)論是質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大．

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