9．甲、乙、丙三幅圖都是加快蒸發(fā)的實(shí)例．其中乙圖表示的主要是通過(guò)加快液體表面的氣體流動(dòng)來(lái)加快蒸發(fā)；甲圖表示的是通過(guò)提高液體溫度來(lái)加快蒸發(fā)；丙圖表示的是通過(guò)增大液體表面積來(lái)來(lái)加快蒸發(fā)．這三個(gè)加快蒸發(fā)的實(shí)例中都需要吸收（填“吸收”或“放出”）熱量．請(qǐng)您再猜想一個(gè)可能影響液體蒸發(fā)快慢的因素液體的種類．

分析 影響蒸發(fā)快慢的因素有三個(gè)：液體的溫度、液體的表面積、液體表面上方空氣的流動(dòng)速度．將甲乙丙圖中提供的信息與影響液體蒸發(fā)快慢的因素去對(duì)應(yīng)即可得到答案．

解答 解：甲圖用火烤去掉鍋上的水珠，是通過(guò)提高液體的溫度，加快水分的蒸發(fā)．
乙圖是將手帕放在通風(fēng)的地方，加快了液體表面空氣的流動(dòng)速度，加快了水的蒸發(fā)．
丙圖是通過(guò)將水掃開(kāi)，增大液體的表面積來(lái)加快液體的蒸發(fā)．
蒸發(fā)都需要吸收熱量．
影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能還有液體的種類，因?yàn)樵谙嗤臈l件下，酒精比水更容易蒸發(fā)．
故答案為：乙；甲；丙；吸收；液體的種類．

點(diǎn)評(píng) 理解影響液體蒸發(fā)快慢的因素，并能與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系是解決此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．柴油機(jī)上安裝了一個(gè)質(zhì)量很大的飛輪，目的是（　　）
A．使整個(gè)機(jī)器外型協(xié)調(diào)美觀
B．節(jié)約燃料
C．輸出更多的功
D．利用飛輪的慣性完成吸氣、壓縮、排氣三個(gè)輔助沖程

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列事例中不是利用“水的比熱容較大”這一特性的是（　�。�
A．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻
B．在河流上建水電站，用水發(fā)電
C．讓流動(dòng)的熱水流過(guò)散熱器供暖
D．晚上向秧苗田里放水，以防凍壞秧苗

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

17．兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為6V的電源兩端，下列分析正確的是（　�。�
A．甲的電阻值小于乙的電阻值B．甲中的電流小于乙中的電流
C．甲消耗的電功率為3.6WD．乙消耗的電功率為3.6W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．按圖甲中的電路圖，將圖乙中的實(shí)物連成電路（用筆畫線代替導(dǎo)線，連線不要交叉）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．“解放”牌卡車在平直的公路上勻速行駛8s，通過(guò)的路程是120m，若此時(shí)卡車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力大約3000N，則在這段時(shí)間內(nèi)：
（1）卡車行駛的速度是多少？
（2）發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功大約是多少？
（3）發(fā)動(dòng)機(jī)的功率又是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．近年來(lái)，由于人類大量燃燒煤、石油等燃料，排放大量的二氧化碳，使溫室效應(yīng)不斷加劇，導(dǎo)致全球變暖，造成海平面上升、熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系列災(zāi)害性天氣．城市中建筑林立，植物稀少，導(dǎo)致空氣流通不順，熱量散發(fā)變慢，相對(duì)于農(nóng)村形成了熱島效應(yīng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．有四支溫度計(jì)，測(cè)量范圍分別是：
A．-10～110℃B.35～42℃C．-20～50℃D.0～50℃
（1）若要測(cè)量沸水的溫度應(yīng)選A；
（2）若要來(lái)測(cè)量濱海氣溫應(yīng)選C；
（3）某同學(xué)準(zhǔn)備用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量某液體的溫度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：A、選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，觀察其量程和分度值；B、估計(jì)被測(cè)物的溫度；C、讓玻璃泡跟液體充分接觸；D、取出溫度計(jì)；E、觀察溫度計(jì)的示數(shù)；F、整理器材；請(qǐng)?jiān)跈M線上將這些步驟按正確的順序排列起來(lái)：B、A、C、E、D、F．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)課中，老師拿出一個(gè)電路板如圖（甲）所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)，燈L不亮，現(xiàn)已確定是燈L短路或斷路引起的，要求檢測(cè)是哪一種故障，小羽和同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（乙）所示的檢測(cè)電路．

（1）將故障電路的開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，分別把M、N接到a、b接線柱上．若檢測(cè)燈亮，則故障是燈泡短路．若檢測(cè)燈不亮，則故障是燈泡斷路．
（2）老師的表?yè)P(yáng)激發(fā)了小組成員的實(shí)驗(yàn)熱情．小羽把家中帶來(lái)的電位器連入檢測(cè)電路M、N兩點(diǎn)，且順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小燈泡逐漸變亮．請(qǐng)你說(shuō)出他們的連接方法是如圖3所示的C圖（選填“A”“B”“C”）．
（3）小組成員體會(huì)到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)熱情更高漲了，還想探究一些其他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)．如果你是小組成員，請(qǐng)你利用現(xiàn)有的器材（電池組、小燈泡和導(dǎo)線），添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材，還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？
參照示例完成下表：
  添加的電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材 完成的電學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱
 示例 小燈泡、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè) 研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律
 1  
 2  

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