（1）如圖1所示，0B是一條反射光線，ON為法線．請在圖中畫出相應(yīng)的入射光線．
（2）如圖2所示，畫出入射光線AO的折射光線．
（3）根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律，在圖3中畫出物體AB在鏡中的像．
分析：（1）要解決此題，需要掌握光的反射定律的內(nèi)容：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角．可歸納為：“三線共面，兩線分居，兩角相等”．
（2）掌握光的折射規(guī)律：折射光線與入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；當(dāng)光從空氣斜射入水里或其它透明介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角．
（3）平面鏡成像的特點是：像物大小相等、到平面鏡的距離相等、連線與鏡面垂直、左右互換，即像物關(guān)于平面鏡對稱，利用這一對稱性作出AB的像．
解答：解：（1）ON為法線，題目已經(jīng)做出，根據(jù)反射角等于入射角在法線的右側(cè)即可做出入射光線OA．如下圖所示．
（2）題中已經(jīng)畫出法線，然后根據(jù)折射規(guī)律光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角．畫出折射光線即可．
（3）分別作出物體AB端點A、B關(guān)于平面鏡的對稱點A′、B′，用虛線連接A′、B′即為AB在平面鏡中的像．如圖：
點評：此題主要考查了光的反射定律的應(yīng)用，對折射光線的畫法，平面鏡成像作圖，是一道綜合作圖題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長寧區(qū)三模）小明看到教室里日光燈（如圖1所示）的懸掛結(jié)構(gòu)后，心想“懸掛日光燈的兩根懸線受到的拉力的大小是不是相等？”由于不能直接測量懸線拉力，于是他和小華選擇替代器材進行了探究，他們將一根長為1米的輕質(zhì)木桿（重力可以忽略不計）的兩端用豎直細線水平懸掛起來，并在細線上方用兩個力傳感器測出細線受到的拉力F1和F2．接著將鉤碼掛在兩細線之間的木桿上（如圖2所示），作為木桿受到的豎直向下的拉力F，并將兩細線受到的拉力F1、F2和拉力F的作用點的位置記錄在表格中．

實驗序號 拉力F作用點據(jù)左側(cè)細線懸掛點距離△s 木桿受到向下的拉力F（牛） 左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1（牛） 右側(cè)細線受到木桿對它的拉力F2（牛）
1 0.3 10.0 7.0 3.0
2 0.3 20.0 14.0 6.0
3 0.3 30.0 21.0 9.0
4 0.4 10.0 6.0 4.0
5 0.4 20.0 12.0 8.0
6 0.4 30.0 18.0 12.0
7 0.5 10.0 5.0 5.0
8 0.5 20.0 10.0 10.0
9 0.5 30.0 15.0 15.0
①分析比較實驗序號1、2與3或4、5與6或7、8與9中F1和F的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，受到的豎直向下的拉力作用點的位置不變，左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1與
木桿受到向下的拉力F成正比
木桿受到向下的拉力F成正比
．
②分析比較實驗序號1、4與7或2、5與8或3、6與9中F1和△s的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，受到的豎直向下的拉力F大小不變，
拉力F作用點距左側(cè)細線懸掛點距離△s越大，左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1越小
拉力F作用點距左側(cè)細線懸掛點距離△s越大，左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1越小
．
③請進一步綜合分析表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較實驗序號7與8與9中F1、F2與△s的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)豎直向下的拉力作用點位于水平木桿兩豎直細線的中點處時，
左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1與右側(cè)細線受到木桿對它的拉力F2相等
左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1與右側(cè)細線受到木桿對它的拉力F2相等
．
（b）分析比較實驗序號1～9中拉力F與F1和F2的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，
木桿受到向下的拉力F等于左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1與右側(cè)細線受到木桿對它的拉力F2的和
木桿受到向下的拉力F等于左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1與右側(cè)細線受到木桿對它的拉力F2的和
．
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)后，小華認為：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，左側(cè)細線受到木桿對它的拉力F1總是大于或等于右側(cè)細線受到木桿對它的拉力F2，小明認為該結(jié)論是錯誤的，若要證明小明的觀點，你認為還研究拉力F作用點距左側(cè)細線懸掛點距離△s在
0.5～1
0.5～1
米范圍內(nèi)，F(xiàn)1與F2之間的大小關(guān)系．
⑤“懸掛日光燈的兩根懸線受到的拉力的大小是不是相等？”請你結(jié)合重心相關(guān)知識及上述有關(guān)結(jié)論對該問題進行分析．
若重心在燈的中點，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大
若重心在燈的中點，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?東麗區(qū)一模）小靜同學(xué)用電池組（兩端電壓為3v ）、電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材，測定標有“2.5V”小燈泡的額定功率．

（1）如圖1所示，小靜連接的電路還沒有完成，如果要求滑動變阻器的滑片P 向右移動時，電流表的示數(shù)變大，導(dǎo)線M應(yīng)與滑動變阻器的接線柱
B
B
連接．（填“A”、“B”或“D）．
（2）小靜把滑動變阻器正確連入電路后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈L 不發(fā)光，電流表無示數(shù)．但電壓表有示數(shù)．如圖2所示．請你判斷電路中出現(xiàn)的故障可能是
燈泡處斷路
燈泡處斷路
．
（3）若某次實驗閉合開關(guān)后，燈泡不亮，小靜嘗試移動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡忽亮忽滅，造成此現(xiàn)象的原因：
滑片P接觸不良
滑片P接觸不良
．
（4）小靜排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖3所示，燈L 的額定功率為
0.75
0.75
W．
（5）在實驗中為了能得到比較準確的小燈泡的額定功率，某實驗小組改變接入電路的滑動變阻器的阻值，分別得到三組數(shù)據(jù)，算出三個電功率值，再求平均值，你認為這樣做合理嗎？為什么？
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.00 0.36 1.08 P額=1.08+1.52+1.89/3
=1.50
2 3.80 0.40 1.52
3 4.50 0.42 1.89

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗．

（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運動，是因為由二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)．
（2）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：在壓力相同時，
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
，滑動摩擦力越大．在實驗中采用的方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．為了進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關(guān)系”，某同學(xué)在A物體上添加砝碼并均勻擺放，改變的是物體對桌面的壓力，重復(fù)上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗次數(shù) 壓力F/N 測力計示數(shù)/N
l 2.3 1.8
2 3.3 2.6
3 4.3 3.4
4 5.3 4.2
①請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖中繪制圖象．

②分析圖象可得結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力大小成
正比
正比
．
（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數(shù)為F4，則F3：F4=
1：2
1：2
．若他拉著重疊體速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，重疊體受到的滑動摩擦力將
不變
不變
．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”的實驗中，
（1）如圖1所示的實驗器材中，使用中心有孔的紙板的作用是
 
．
（2）圖2中，讀數(shù)方法正確的是
 
，此時溫度計的示數(shù)為
 
．
（3）如圖3所示，是小剛同學(xué)做實驗時看到氣泡上升情況的示意圖，其中
 
是沸騰時的情況．
精英家教網(wǎng)
（4）下表是小剛記錄的數(shù)據(jù)．請你分析，水沸騰過程的溫度變化特點是
 
，測得水的沸點是
 
℃，其沸點偏低的原因可能是
 
．
時間/（min） 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度（℃） 90 92 94 96 98 98 98 98 98
（5）實驗時若溫度計的玻璃泡碰到試管底部，則測得的溫度值偏
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華和小紅在廣場看到小朋友玩套圈游戲（如圖甲所示）時，發(fā)現(xiàn)水平拋出的套圈落地時的水平距離不盡相同，引起了他們的思考．于是他們按圖乙所示方法，找來圓弧軌道（末端水平）、一個小鋼球，探究鋼球水平拋出的落地點到拋出點的水平距離與哪些因素有關(guān)．探究前，他們提出了如下猜想：
精英家教網(wǎng)
猜想1：與小球在軌道上靜止釋放時的高度h有關(guān)；
猜想2：與水平拋出點的離地高度H有關(guān)．
（1）為了驗證猜想是否正確，需用測量水平距離s．請你運用學(xué)過的物理知識幫助他們確定s的起點位置O，寫出具體的方法
 
．
（2）下表是他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)：
實驗
序號		 軌道末端水平部分離地面的高度
H/m		 小球在軌道上由靜止釋放時的高度h/m 落地點與拋出
點的水平距離s/m		 落地點與拋出
點的水平距離的平方s2/m2
1 0.5 0.1 0.45 0.2
2 0.5 0.2 0.63 0.4
3 0.5 0.3 0.78 0.6
4 1.0 0.1 0.63 0.4
5 1.0 0.2 0.89 0.8
6 1.0 0.3 1.10 1.2
①分析實驗序號為
 
的數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是：在其它條件相同的情況下，
 
與小球在軌道上靜止釋放時的高度h成正比；
②綜合分析表中所給數(shù)據(jù)，請你寫出s與h、H之間的關(guān)系式：
 
．
③接著小華又想探究小球拋出的水平距離與小球的質(zhì)量是否有關(guān)．請你簡述小華的實驗方案．簡要做法：
 
；如何判斷：
 
．

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同步練習(xí)冊答案