19．下列單位換算中正確的是（　�。�
A．3 g/cm3=3×106 m3/103 kg=3×103 g/m3
B．2.5 g/cm3=2.5×10-3 kg/10-6m3=2.5×103 kg/m3
C．2×103 kg/m3=2×103×1000 g/cm3=2×106 g/cm3
D．1.5 g/cm3=1.5 g/cm3×1000=1.5 g/m3

分析 物理量不同單位的換算正確與否包括兩方面：進率和過程．據(jù)此作出判斷．

解答 解：
A、“3×106m3/103kg”得到的單位不是g/m3，故A錯誤；
B、進率及過程正確，故B正確；
C、2×103 kg/m3不等于“2×103×1000g/cm3”，故C錯誤；
D、“1.5 g/cm3×1000”不等于“1.5 g/m3”，故D錯誤．
故選B．

點評 進行單位間的換算時，運用不同單位間的具體關(guān)系，利用數(shù)學上的運算即可；同時對某些物理量的單位的由來也要有明確的認識，可借助于物理公式去理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示，是兩位同學用兩根彈簧測力計做的研究物體間相互作用力之間關(guān)系的實驗．請對下列有關(guān)這個實驗的表述判斷正誤．（圖中A、B兩彈簧測力計均處于靜止狀態(tài)）
（1）圖中的F甲和F乙是一對相互作用力．×
（2）彈簧測力計A上顯示的是F甲的大�。�
（3）彈簧測力計B上顯示的是A對B的拉力．√
（4）A對B的作用力方向向左，而B對A的作用力方向向右．√
（5）A與B的相互作用力在同一條直線上．√
（6）A與B之間的相互作用力可在對方彈簧測力計上直接讀出，由實驗可知滿足大小相等的關(guān)系．√．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．小明想測量鹽水的密度，他將適量的鹽水倒入量筒中，測出其體積為50cm3，然后用天平測出了空燒杯的質(zhì)量為12g，再將量筒中的鹽水倒入燒杯，測量鹽水和燒杯的總質(zhì)量，天平平衡后右盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖所示，則燒杯中鹽水的質(zhì)量為56g，他算出的鹽水密度是1.12g/cm3．用這種方法測得的鹽水密度偏小（選填：“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．對于用天平、量筒測某種液體的密度來說，其實驗設計有如下二種方案：
方案一：
A．將燒杯中的適量液體倒入量筒中，讀出液體的體積V
B．用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1
C．再將量筒中的液體倒入燒杯，放在天平上測出總質(zhì)量m2
D．用公式算出液體的密度ρ液		方案二：
A．在燒杯中盛被測液體，測出它們的質(zhì)量m1
B．將燒杯中的適量液體倒入量筒中，讀出液體的體積V
C．測出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2
D．用公式算出液體的密度ρ液
（1）一、二兩種方案，選第二種方案進行實驗，實驗誤差最�。�
（2）用你選擇的方案進行實驗，所測密度的表達式ρ液體=$\frac{{m}_{1}{-m}_{2}}{V}$．
（3）經(jīng)過思考小明將另一方案稍加改進，提高了測量結(jié)果的準確性．改進后的步驟C分為兩步，請你幫他寫出改進內(nèi)容：
第一步：將量筒中的部分液體倒入燒杯，放在天平上測出總質(zhì)量m2
第二步：再讀出量筒中剩余液體的體積V1
（4）用步驟中的字母，寫出方案改進后小明所測液體密度的表達式ρ'液體=$\frac{{{m}_{2}-m}_{1}}{V-{V}_{1}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．圖中，畫出力F的力臂，并標上相應的字母L．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．某醫(yī)院急診室的氧氣瓶中，氧氣的密度為6kg/m3，給急救病人供氧用去了氧氣質(zhì)量的一半，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度是3kg/m3；病人需要冰塊進行物理降溫，取450g水凝固成冰后使用，其體積增大了50cm3．（ρ冰=0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在物理學中，磁感應強度（用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強弱，磁感應強度B越大，磁場越強；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強．
（1）圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為N極，若在1處放置一個小磁針，當小磁針靜止時，其指向應是圖2中的甲．
（2）如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖4所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而增大．
（3）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖磁場中各處的磁感應強度．
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U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處．吳力設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，所提供的實驗器材如圖3所示，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．實驗電路連接如圖3所示．
②正確接線后，測得的數(shù)據(jù)如上表所示．該磁敏電阻的測量值為500Ω．
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應強度為1.0T．
④在實驗過程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電流表的示數(shù)增大，電壓表的示數(shù)減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）
（4）就現(xiàn)有的實驗器材和電路，請?zhí)岢鲆粋�有意義的可供探究的物理問題：磁敏電阻的阻值與磁場方向是否有關(guān)？．
（5）在上述電路中，將該磁敏電阻從待測磁場中移出，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，當電流表的示數(shù)為10.0mA時，求滑動變阻器接入電路的阻值．設電源電壓為5.50V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．小華同學喜歡物理，下列各項是他對生活中的一些物理量的估測，其中最接近實際的是（　�。�
A．一本九年級物理課本書的質(zhì)量約5kg
B．人正常呼吸一次所用的時間約1min
C．中學生的重力約為550N
D．課桌的高度約2m

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．端午節(jié)組織龍舟賽，正在激烈比賽的龍舟，運動員用漿向后劃水，龍舟就向前運動，這說明物體間力的作用是相互的．運動員停止劃漿后，龍舟還會繼續(xù)向前運動，這是由于龍舟具有慣性的緣故．

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同步練習冊答案