如圖所示，實驗中水很難被壓縮說明

[　　]

A．分子間有引力作用

B．分子間沒有空隙

C．分子間存在斥力

D．分子在不停地做無規(guī)則運動

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用如圖所示的裝置探究“水和沙子吸熱本領的大小”，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
質(zhì)量/g 升溫10℃所需時間/s 升溫20℃所需時間/s 升溫30℃所需時間/s
沙子 30 64 89 124
水 30 96 163 220
（1）物質(zhì)的吸熱本領可以用
比熱容
比熱容
（填物理量名稱）來描述．
（2）設計實驗方案時，小明確定以下需控制的變量，其中多余的是
B
B

A．采用完全相同的加熱方式       B．酒精燈里所加的酒精量相同
C．取質(zhì)量相同的水和沙子        D．盛水和沙子的容器相同
（3）在此實驗中，用
加熱時間
加熱時間
來表示物質(zhì)吸收熱量的多少．
（4）分析實驗數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量
大于
大于
（填“大于”或“小于”）沙子吸收的熱量．
（5）小明在研究表格內(nèi)的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：水和沙子溫度升高第一個10℃所用的時間很長，其中的原因是
物體受熱不均勻（或剛開始加熱時石棉網(wǎng)和燒杯要吸收熱量等）
物體受熱不均勻（或剛開始加熱時石棉網(wǎng)和燒杯要吸收熱量等）
．
（6）下列事實能用上述實驗結(jié)果解釋的是
A
A
．
A．沿海地區(qū)晝夜溫差會比內(nèi)陸地區(qū)小   B．用鹽水腌制蛋，一段時間后蛋會變咸
C．長期堆放煤的水泥地面變成黑色     D．夏天給教室灑水，感覺涼爽．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“觀察水沸騰”實驗中，水在沸騰時，溫度計示數(shù)如圖所示，此時水的沸點為
98℃
98℃
；若繼續(xù)加熱2min，溫度計的示數(shù)
不變
不變
；（填“升高”、“降低”或“不變”）溫度計周圍的“白氣”是水蒸氣遇冷
液化
液化
形成的小水滴．加熱過程中，發(fā)現(xiàn)溫度計管壁模糊，很難看清示數(shù)，主要原因
水蒸氣遇到冷的溫度計管壁時會發(fā)生液化現(xiàn)象，在管壁上出現(xiàn)了一層小水珠
水蒸氣遇到冷的溫度計管壁時會發(fā)生液化現(xiàn)象，在管壁上出現(xiàn)了一層小水珠
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖所示．實驗中不計彈簧測力計的重力．
甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面勻速滑動，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于滑動摩擦力的大�。�
乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，水平拉木板，當木塊靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就等于滑動摩擦力的大�。�

（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力．
（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力
壓力
；實驗中應用了
控制變量
控制變量
的研究方法．
（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難，很難讀數(shù)，原因是：
實驗時很難保持勻速直線運動
實驗時很難保持勻速直線運動
；為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖14乙所示．利用該裝置的優(yōu)點是：
只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動
只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動
．
（4）所以從實驗誤差方面考慮，應選擇
乙
乙
方案．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖所示．實驗中不計彈簧測力計的重力．
甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面勻速滑動，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于滑動摩擦力的大小．
乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，水平拉木板，當木塊靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就等于滑動摩擦力的大�。�

（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對______力．
（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應控制接觸面的粗糙程度不變，改變______；實驗中應用了______的研究方法．
（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難，很難讀數(shù)，原因是：______；為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖14乙所示．利用該裝置的優(yōu)點是：______．
（4）所以從實驗誤差方面考慮，應選擇______方案．

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