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19．關于熱機的效率，下列說法中正確的是（　　）
A．熱機做的有用功越多，效率就越高
B．熱機的功率大，效率就一定高
C．熱機消耗的燃料越多，效率就越低
D．蒸汽機、汽油機和柴油機三種熱機相比較，通常柴油機的效率更高一些

分析 熱機的效率是指熱機用來做有用功的能量與燃料完全燃燒產生的能量之比．比值越大，則效率越高．據此分析選擇．

解答 解：
A、熱機的有用功多，與燃料完全燃燒放出的能量之比不一定多，故A錯；
B、功率是物體做功快慢的物理量，與效率是兩個完全不同的概念，故B錯；
C、熱機消耗的燃料多、燃燒放出的熱量多，但用來做有用功的能量可能更多，即效率可能更高，所以據消耗燃料的多少是不能判斷熱機效率大小的，故C錯；
D、蒸汽機、汽油機和柴油機三種熱機相比較，通常柴油機的效率更高一些，故D正確；
故選D．

點評 本題考查了熱機的效率概念的了解與掌握，注意效率與功率（做功快慢）不同．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關于溫度、熱量、內能，以下說法正確的是（　�。�
A．0℃的冰沒有內能
B．物體的內能與溫度有關，只要溫度不變，物體的內能就一定不變
C．物體的溫度越低，所含的熱量越多
D．水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度保持不變，內能增加

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．用電壓表測小燈泡兩端兩壓，電流表測通過燈泡的電流，變阻器滑片向右移動時燈泡變暗．

（1）將圖甲中各元件連接起來．
（2）實驗時兩表指針位置分別如圖乙所示，燈泡兩端的電壓是1.2V，通過燈泡的電流0.16A．
（3）某同學連好了電路，閉合開關后發(fā)現，變阻器不起作用，小燈泡發(fā)光始終很暗，原因是將變阻器的最大電阻連入了電路．
（4）另一同學連好電路后，用開關試觸時發(fā)現電流表、電壓表分別出現圖丙所示的情況，產生此現象的原因是電流表的量程選小了、電壓表的正負接線柱接反了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小強按如圖所示的裝置“測滑輪組機械效率”，下表是他記錄的部分數據．
鉤碼總重G（N）鉤碼上升高度h（m）測力計拉力F（N）測力計移動距離s（m）
50.050.15
（1）結合測力計放大圖，測力計示數是1.8N；
（2）由表中數據可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為0.25J，測力計拉力所做的功為0.27J；
（3）在該次實驗中，所測滑輪組的機械效率是92.6%（結果保留一位小數）；
（4）要提高滑輪組機械效率可采取的措施增加提升重物的重力（或減小動滑輪的重、減小摩擦）（任答一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小謝同學設計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據生活經驗和所學的物理探究方法，回答以下問題：

（1）在圖甲和圖丙實驗中，A球、C球剛滾到水平面時的速度相等．（選填“相等”或“不相等”）
（2）小球推動小木塊運動的距離越大，安全隱患越大（選填“越大”“越小”或“不變”）．
（3）用來研究超載安全隱患時，我們應選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較．
（4）我們選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較，目的是用來研究超速安全隱患的．
（5）請你根據以上研究結果，對司機提出一條有利于安全行駛的建議：不要超速（或超載）行駛．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

4．如圖所示電路，閉合開關S，下列說法正確的是（　�。�
A．在a點接入電流表，能夠測得通過L1和L2的總電流
B．在c點接入電流表，能夠測得通過L2的電流
C．在a、d兩點間接入電流表，能夠測得干路電流
D．在a、d兩點間接入電壓表，能夠測得電源電壓

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．用天燃氣熱水器將50kg的水從10℃加熱到42℃，用去了0.25m3的天燃氣，已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），天燃氣的熱值為：3.2×107J/m3．
求：（1）水吸收的熱量；
（2）該熱水器的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在分組測量定值電阻的實驗中．
（1）連接電路時開關應斷開．
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖1中實電路連接完整．

（3）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移至B（填“A”或“B”）端．小青閉合開關后，移動滑片P都某一點時，電流表示數為0.2A，電壓表示數如圖2所示，為1.8V，計算出的電阻值為9Ω．
（4）小珍連接好電路后閉合開關，發(fā)現無論如何移動變阻器的滑片P，電壓表、電流表均有示數，但都不改變，原因可能是滑動變阻器接在C、D接線柱（或接在A、B接線柱）．（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．“探究串聯電路的電壓關系”的實驗電路如圖所示．
（1）為了使探究得出的結論具有普遍意義，L1、L2應選擇不相同（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．
（2）小明根據圖1連接好電路，閉合開關，電壓表示數如圖2所示，為了使實驗結果更準確，接下來他應該斷開開關，換用小量程，重做實驗．
（3）測出L1兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改裝在B、C之間．小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到c點即可．小聰的辦法是否正確？請說明理由．
答：不正確；理由：根據電路圖分析可以看出，直接改接一端連線，會造成電壓表正負接線柱接反了．
（4）測量完成后，進行小組交流討論，如表選錄了四個小組的數據，你認為哪組數據不合理，請說明理由．（4）測量完成后，進行小組交流討論，如表選錄了四個小組的數據，你認為哪組數據不合理，請說明理由．
答：第2組；理由：本次實驗總電壓不等于各部分電路兩端電壓之和．
實驗小組 L1兩端電壓/V  L2兩端電壓/V 串聯總電壓/V
 1 2.12.4 4.5 
 2 2.51.5 0.8 
 3 1.11.7 2.8 
 4 1.41.2 2.6 

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