某導體兩端電壓為2V時，通過的電流為0.5A，則這段導體的電阻為     Ω，要使通過導體的電流為1A，應在導體兩端加      V電壓。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


一列車正以54km/h的速度由東向西在雨中行駛，坐在窗口的乘客看到雨正好豎直下落至地面。這一現(xiàn)象說明今天刮風的風向為　       　風，風速是　          　 m/s。

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科目：初中物理 來源： 題型：


甲、乙兩球的質(zhì)量相等，體積關系為V甲=5V乙，構成兩球的物質(zhì)的密度關系為ρ乙=4ρ甲，如果兩球中只有一個是空心的，則

　　A、甲的空心部分體積是4V乙 B、甲的空心部分體積是V乙

　　C、乙的空心部分體積是V乙 D、乙的空心部分體積是V乙

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科目：初中物理 來源： 題型：


一杯酒精減少一半后，則                                                  (    ) 

A．熱值和比熱容都不變          B．熱值減半、比熱容不變

C．熱值和比熱容都減半          D．熱值不變、比熱容減半

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科目：初中物理 來源： 題型：


將規(guī)格都是“220V 100W”的一臺電風扇、一臺電視機和一把電烙鐵分別接入家庭電路中，通電時間相同，下列說法正確的是                 （      ）

A．三個用電器產(chǎn)生的熱量一樣多         B．電風扇產(chǎn)生的熱量最多    

C．電視機產(chǎn)生的熱量最多               D．電烙鐵產(chǎn)生的熱量最多

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科目：初中物理 來源： 題型：


小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導線，根據(jù)上圖所示的電路圖，將下圖所示實物圖連接完整．

（2）若小雷連接好電路后閉合開關，燈L1幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的________（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．

（3）小雷排除故障后，按上圖所示的電路繼續(xù)進行實驗：

①閉合開關，滑片P向 _______（選填“A“或“B“）端移動，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

②請將記錄數(shù)據(jù)時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處．

（4）小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數(shù) 據(jù)得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率________

（5）用L2替換L1重復上面的實驗時，需要改變 ________的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．

（6）小雷在實驗結束后與同學們討論：

①有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．“這種說法錯誤的原因是小雷忽略了________對小燈電阻的影響．

②有同學認為“把燈L1換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系．“你認為這種說法 ________（選填“正確”或“錯誤”）．

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“2014年太原的冬天是個干燥的季節(jié)，冬姑娘顯得十分吝嗇，只在臨近春節(jié)的時候，才使些許雪花含羞帶臊地從天空飄下，本以為可以堆雪人、打雪仗，怎知剛落地的雪花瞬間熔化······”下列對對這段話理解不正確的是（   ）    

A．冬天氣候干燥的原因之一是氣溫較低，蒸發(fā)現(xiàn)象不顯著，進入到空氣中的水蒸氣少

B．雪花的是由于空氣中水蒸氣凝華形成的，屬于晶體

C．落地雪花轉(zhuǎn)瞬即化的可能原因是地面上的雜質(zhì)升高了雪花的熔點

D．“下雪不冷化雪冷”是因為雪熔化時需要吸收熱量

  

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為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設計了如圖（甲）所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質(zhì)彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上．后來經(jīng)過討論，完善了實驗裝置，如圖（乙）所示．

（1）在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計________的示數(shù)，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計_______的示數(shù)．（填“C”或“D”）

（2）在B下面放細圓木條的目的是__，在A 上放鉤碼的目的是________．

（3）實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應使A、B保持相對_________，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2．（填“運動”或“靜止”）

（4）分析實驗數(shù)據(jù)，若_______　，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等．

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甲乙兩位同學分別對“物體的浮沉條件”進行了探究．
（1）甲同學的探究方案
實驗器材：彈簧測力計（量程0～5N，分度值0.2N）、天平（帶砝碼盒）、量筒及水、蠟塊（10g左右）
探究問題：蠟塊的上浮條件．
實驗過程：
①首先測量蠟塊的重力：方案一是用彈簧測力計直接測出蠟塊的重力；方案二是用天平測出蠟塊的質(zhì)量，再求出重力．
你支持方案 ，理由是 ．
②測量蠟塊受到的浮力：量筒中放入適量的水，把蠟塊放在水中浮在水面時，測出蠟塊排開水的體積，用阿基米德原理求出浮力．你認為上述操作存在的問題是
．
③通過比較蠟塊的重力和受到的浮力，可知物體上浮的條件．
（2）乙同學的探究方案
實驗器材：裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘（見圖）．

探究問題：蠟塊的下沉條件．
實驗過程：把蠟塊浸沒在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)
蠟塊要上浮直至漂浮在水面．為了使浸沒在水中的蠟塊會下沉，設計了兩種實驗方案．
方案一：將一根鐵釘全部插入蠟塊中，然后將蠟塊浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底．
方案二：用同樣的鐵釘，但只將其部分插入蠟塊中，將蠟塊浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底．
①從物體受力的角度看，在蠟塊中插入鐵釘是為了改變 的大小．
②能夠得到的實驗結論是： ．
③雖然兩種方案的實驗結果基本一致，但老師認為方案一更科學．你認為老師這樣評價的主要理由是 ．

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