1.李明勇天平,量筒和燒杯測定牛奶的密度.當(dāng)他調(diào)節(jié)橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針指向如圖1所示位置,此時他應(yīng)該將右邊的平衡螺母向右端調(diào)節(jié).

李明的實(shí)驗步驟如下:
(1)用天平測出空燒杯的質(zhì)量m杯;
(2)測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m總,算出牛奶的質(zhì)量m牛奶;
(3)將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V;
(4)根據(jù)公式算出牛奶的密度ρ
你認(rèn)為李明的步驟合理嗎?不合理,原因是在向量筒倒入牛奶時,有部分留在燒杯中使測量的體積減小,密度偏大.
李明經(jīng)過認(rèn)真地思考,改為先測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量為m總,然后將部分牛奶倒入量筒中再測出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量,此時天平中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖2,量筒中牛奶的體積如圖3,請將表中空格處數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
燒杯和牛奶總質(zhì)量
m/g
燒杯和剩余牛奶總質(zhì)量
m剩余/g
量筒內(nèi)牛奶的質(zhì)量
m牛奶/g
量筒內(nèi)牛奶的體積
V牛奶/cm3
牛奶的密度
ρ牛奶/g•cm-3
88.6

分析 (1)天平使用前的調(diào)節(jié):若指針左偏,向右調(diào)平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處;
(2)實(shí)驗中最易產(chǎn)生誤差的環(huán)節(jié)是在將牛奶進(jìn)行傾倒時,容易倒不干凈,有部分留在燒杯中使測量的體積減小,密度偏大,為了避免傾倒時的殘留對測量結(jié)果的影響,可先測總質(zhì)量,再將一部分倒入量筒中測體積,再測剩余部分的質(zhì)量,這樣剩余多少都不會影響質(zhì)量和體積的測量結(jié)果了;
(3)用原來的燒杯和牛奶的總質(zhì)量減去剩余的牛奶和燒杯的質(zhì)量,求出倒出牛奶的質(zhì)量m,讀出量筒中牛奶的體積V,用ρ=$\frac{m}{V}$算出密度.

解答 解:(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤的左側(cè),此時應(yīng)該將右邊的平衡螺母向右移動,直到指針指在分度盤的中央;
(2)李明同學(xué)的設(shè)計不合理,因為在向量筒倒入牛奶時,有部分留在燒杯中使測量的體積減小,密度偏大;
(3)燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量:m剩余=20g+20g+5g+2.4g=47.4g,
量筒中牛奶的質(zhì)量是:m牛奶=m-m剩余=88.6g-47.4g=41.2g,
量筒中牛奶的體積是V牛奶=40ml=40m3,
牛奶的密度:ρ牛奶=$\frac{{m}_{牛奶}}{{V}_{牛奶}}$=$\frac{41.2g}{40c{m}^{3}}$=1.03g/cm3
故答案為:右;不合理;在向量筒倒入牛奶時,有部分留在燒杯中使測量的體積減小,密度偏大;47.4;41.2;40;1.03.

點(diǎn)評 本題考查了液體密度的測量,要求較高,若先測空燒杯的質(zhì)量,再測燒杯和液體總質(zhì)量,最后將液體倒入量筒來測體積,這種做法會因燒杯壁粘液體而使測出的體積偏小,導(dǎo)致算出的液體密度偏大;若先用量筒測出液體的體積,再將液體倒入燒杯測出質(zhì)量,這種做法會因量筒壁粘液體,而使測出的質(zhì)量偏小,算出的液體密度偏小.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖,是小明在商場買的一盒盒裝牛奶飲品,盒上帶有吸管,他發(fā)現(xiàn)吸管一端已被削尖.他用削尖的吸管插入盒中飲用,飲用的過程盒子漸漸癟了,小明這段經(jīng)歷中有不少物理知識,請你寫出其中兩條.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.設(shè)計汽車發(fā)動機(jī)時,既要考慮能量的利用效率,也要考慮發(fā)動機(jī)的冷卻問題.
(1)為了防止發(fā)動機(jī)過熱,汽車的冷卻系統(tǒng)常用水的循環(huán)來降低發(fā)動機(jī)的溫度.5kg水在冷卻系統(tǒng)中溫度從10℃升高50℃,可以吸收多少熱量?[c=4.2×103J/(kg•℃)]
(2)柴油在某汽車發(fā)動機(jī)汽缸內(nèi)燃燒時,如果每分鐘釋放1.2×107J的能量,發(fā)動機(jī)輸出的功率是8.4×104W,則此汽車發(fā)動機(jī)的效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗探究題

9.小麗同學(xué)手里有一個標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡.她想知道小燈泡正常工作時的電阻.于是在學(xué)校實(shí)驗室找來一些器材連接了如圖所示的實(shí)驗電路,電源電壓恒定不變.

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實(shí)物連接完整(要求滑片向左移燈泡變亮)
(2)閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片,她發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),其故障原因是小燈泡斷路.
(3)故障排除后,調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,小燈泡正常工作時的電阻是10Ω.
(4)完成上述實(shí)驗后,小麗向老師要了一個已知阻值為R0的定值電阻和一個單刀雙擲開關(guān),借助部分現(xiàn)有的實(shí)驗器材,設(shè)計了如圖丙所示的實(shí)驗電路,測出了小燈泡的額定功率,請你幫她完成下列實(shí)驗步驟:
①連接好實(shí)驗電路,閉合開關(guān)S1,將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)2(選填“1”或“2”),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為3.8V
②保持滑片的位置不動,再將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)1(選填“1”或“2”),讀出電壓表的示數(shù)為U
③小燈泡額定功率的表達(dá)式為P=$\frac{3.8V×(U-3.8V)}{{R}_{0}}$ (用已知量和測量量表示)
④若將小燈泡換成發(fā)光二極管.測量發(fā)光二極管的電功率.發(fā)現(xiàn)在亮度相當(dāng)?shù)那闆r下.每次所測得的電功率都比小燈泡的小.從能量轉(zhuǎn)化角度來分析.其原因是發(fā)光二極管將電能轉(zhuǎn)換成光能的效率更高.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.有關(guān)力的知識,下列說法正確的是(  )
A.勻速運(yùn)動物體的速度與路程成正比
B.物體的質(zhì)量與它受到的重力成正比
C.彼此不接觸的物體之間也可能有力的作用
D.摩擦力的大小與物體重力的大小有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗探究題

6.某實(shí)驗小組在做凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗時,采用如圖所示的實(shí)驗裝置.在實(shí)驗中他們完成了如下操作:
a.先將凸透鏡安放在光具座50cm處;
b.然后將蠟燭和光屏分別安放在透鏡的左、右兩側(cè);
c.點(diǎn)燃蠟燭后調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏,使三者的中心在大致在同一水平線上;
d.將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座標(biāo)尺刻度為30cm處,調(diào)節(jié)光屏的位置,當(dāng)光屏處在光具座標(biāo)尺刻度為70cm處時恰能在光屏的中心得到燭焰的清晰的像,像與燭焰的大小近似相等.
請你根據(jù)所學(xué)的知識回答下面的問題:

(1)①在屏上得到的這個像是倒立的實(shí)像(選填“正立的實(shí)像”或者“倒立的實(shí)像”);
②這個凸透鏡的焦距大約是10cm.
③撤去光屏,從凸透鏡右側(cè)較遠(yuǎn)處看向透鏡,可以直接觀察到燭焰的像.觀察到的燭焰的像是倒立(選填“正立”或者“倒立”)的.
(2)保持凸透鏡的位置在光具座標(biāo)尺刻度50cm處不變,將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上10cm處,為了在屏上再次得到一個燭焰清晰的像,應(yīng)將光屏從光具座上標(biāo)尺刻度70cm處向左(選填“左”或者“右”)移動,這能說明照相機(jī)(選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或者“幻燈機(jī)”)的原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列數(shù)據(jù)中最接近實(shí)際情況的是(  )
A.一本八年級物理下冊課本重約15N
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C.一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于1N的壓力作用在1cm2的面積上
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.我們常說“鐵比木頭重”是指鐵的密度 比木頭大.甲、乙兩個金屬塊,甲的密度是乙的1/3,乙的質(zhì)量是甲的2倍,那么甲的體積是乙的1.5倍.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.邊長為10cm的立方體物塊放入圓柱形容器底部,如圖甲所示.逐漸向容器內(nèi)倒入水(水未溢出),測量容器內(nèi)水的深度h,分別計算出該物塊對應(yīng)受到的浮力F,并繪制了如圖乙(實(shí)線)所示的圖象.(g取10N/kg)
(1)物塊的重力和密度各為多大?
(2)試判斷h=6cm時物塊對容器底部的壓力是否為零,為什么?
(3)換用一種密度為0.6×103kg/m3液體重復(fù)上述實(shí)驗,請在圖丙中繪制出浮力F隨倒入容器內(nèi)的該液體深度h的圖象.

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同步練習(xí)冊答案