12．智能手機耗電量大，移動充電寶應運而生．移動充電寶就是一個可充電的鋰聚合物電池．某品牌移動充電寶部分相關參數(shù)如圖表格．該充電寶銘牌上“完全充電”后標的是電能（填一個物理量的名稱）的數(shù)據(jù)值．表中有明顯不符合科學規(guī)范之處，請加以改正：將重量改為質(zhì)量．

分析 由W=UIt可判斷求出充電寶銘牌上“完全充電”后標的是哪個物理量；根據(jù)銘牌信息分析找出不規(guī)范之處．

解答 解：由公式W=UIt可知，充電寶銘牌上“完全充電”后標的“150mA/20V/5h”是指電能的多少．
充電寶質(zhì)量為：145g，不是重量為：145g；
故答案為：電能；將重量改為質(zhì)量．

點評 本題考查了電功公式的應用、質(zhì)量與重量概念的區(qū)別等，由充電寶銘牌獲取所需信息，可順利解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)下邊的四幅圖，在下面的空格處填上相應的內(nèi)容．

（1）甲圖：閉合開關，金屬棒運動起來，利用這個原理可以制成電動機．
（2）乙圖：紙片彈出后，木夾落到杯中，是由于重力的作用．
（3）丙圖：房屋被大風掀起，說明空氣流速越大的地方壓強越�。�
（4）丁圖：冬天搓手手變熱，是由于由于克服摩擦力做功，使得手的內(nèi)能增加，溫度升高，覺得暖和．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示，電源兩端不變，當只閉合開關S1時，電流表的示數(shù)為I1，電壓表的示數(shù)為U1，電阻R1的電功率為P1，；當開關S1，S2，S3都閉合是，電流表的示數(shù)為I2，電壓表的示數(shù)為U，當閉合S2時，電流表的示數(shù)為I3，電阻R3的電功率為1.28W，已知$\frac{{U}_{1}}{U}$=$\frac{3}{4}$，$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{1}{4}$，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．電阻R2與R3之比為3：2B．電阻R1與R2之比為3：1
C．電阻R1的電功率為P1=1WD．電阻R1與R2之比為1：2

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．中國科技大學能源七名學生聯(lián)手設計的“波浪發(fā)電機”在“大學生美麗中國綠色創(chuàng)意大賽”上獲得冠軍．該“波浪發(fā)電機”的主體是由五個長約50厘米，寬約20厘米的圓柱體構成，圓柱體外部由密封塑料包裹，內(nèi)部裝有彈簧振子、鐵塊和亞克力（一種塑料），彈簧振子作為發(fā)電機的動子，在發(fā)電機收到海洋波浪的作用力時，彈簧振子就開始通過做切割磁感線運動發(fā)電，單個波浪發(fā)電機一年可發(fā)電537度（即537KWh），若島上居民小明家用該發(fā)電機來供電，將一只“220V 100W”的燈泡，接在照明電路中，則：
（1）理論上，單個波浪發(fā)電機一年發(fā)的電能使該燈泡正常發(fā)光多少小時？
（2）小明發(fā)現(xiàn)，用輸電線把電從發(fā)電機引到家中燈泡時，燈泡亮度比正常發(fā)光時要暗一些．經(jīng)測量，電路中實際電壓為198V，求燈泡的實際功率？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實驗，它最終引發(fā)了人們對于慣性現(xiàn)象的思考和探究，實驗設計有四步：
①減小第二個斜面的傾角．小球在該斜面上仍然要達到原來的高度．
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面
③繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使他成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運動．
④如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度．
在上述設想的步驟中有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論，則下面分析正確的是（　�。�
A．四個實驗步驟的正確順序是①②④③B．四個實驗步驟的正確順序是②①③④
C．①是事實，②③④是推論D．②是事實，①③④是推論

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明和同學在玩蹺蹺板游戲時，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動，體重較輕一方通常會遠離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）小梅組提出的猜想是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；小亮組提出的猜想是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；小明組提出的猜想是：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離；小剛提醒小梅組的同學，他們的猜想是錯誤的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加減．
（2）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖所示，此時應將左端的平衡螺母向右旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（3）小亮想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖乙進行實驗，一種按圖丙進行實驗，你認為哪個實驗方案更好，請你說明理由：乙；便于從杠桿上直接讀取力臂．

（4）小明用丁圖中的裝置完成了三次實驗，根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結論驗證了自己組的猜想，但與其他組交流討論以后發(fā)現(xiàn)這一結論并不可靠．除了參考表二小組梅組的數(shù)據(jù)進行再次實驗．請你對小明組的實驗提出進一步改進措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉．
表一
實驗序號動力F1（N）支點到動力作用點的距離L1（cm）阻力F2（N ）支點到阻力作用點的距離L2（cm）
12112
24224
32222
表二
實驗序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N ）阻力臂L2（cm）
12112
24224
32222

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，不計滑輪重及摩擦，物體A、B均重為20牛．當用力F2勻速提升物體B時，力F2為10牛；若物體A在10秒內(nèi)勻速上升5米，力F1所做的功為100焦，其功率為10瓦．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．由5個1Ω電阻連成的如圖所示的電路，導線的電阻不計，則A、B間的等效電阻為0.5Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，不旋轉(zhuǎn)的鋁件在強大壓力作用下頂住高速旋轉(zhuǎn)的銅件并使兩者接觸處溫度急劇升高，這樣銅和鋁接觸處的分子相互滲透，由于分子間存在引力的作用，從而使兩者緊密結合在一起，這就是先進的“旋轉(zhuǎn)焊接”技術．

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