小華、小玲和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”。

(1)在小華設(shè)計(jì)的圖甲這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)________體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”,這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例:_________。

(2)在小玲設(shè)計(jì)的圖乙中,將R1和R2串聯(lián)接入電路中,這是為了保證_______相同;

(3)在小強(qiáng)設(shè)計(jì)的圖丙中,小強(qiáng)在燒瓶中裝的是煤油,請(qǐng)問(wèn)他為什么不選擇在燒瓶中裝滿更容易獲得的水?____________________________。

(4)在小華進(jìn)行的圖甲實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝有_______可樂(lè)瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快。這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越_______,產(chǎn)生的熱量越多。

(5)對(duì)比三個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì),談?wù)勊麄兊膬?yōu)缺點(diǎn)。  (2分)

 

【答案】

(1)液柱上升的高度(合理即可)(2)電流(3)煤油不導(dǎo)電(4)鎳鉻合金絲,大(5)甲和乙利用空氣的膨脹來(lái)研究電熱的多少,丙利用液體的膨脹來(lái)研究電熱的多少,空氣的膨脹要大于液體的膨脹,所以甲和乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。甲和丙觀察的是液柱或溫度計(jì)液柱的變化較乙更精確。

【解析】(1)通電后電流通過(guò)電阻絲做功,產(chǎn)生熱量被液體吸收,使液體的溫度升高,通過(guò)觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少;(2)兩電阻絲串聯(lián),可以確保通過(guò)兩電阻絲的電流相等;(3)在小強(qiáng)設(shè)計(jì)的圖丙中,小強(qiáng)在燒瓶中裝的是煤油,請(qǐng)問(wèn)他為什么不選擇在燒瓶中裝滿更容易獲得的水,原因是沒(méi)有不導(dǎo)電。(4)從圖中可以看出,兩電阻絲串聯(lián),因此通過(guò)的電流相等,由Q=I2Rt可得,通電時(shí)間一定時(shí),電阻絲阻值越大,產(chǎn)生的熱量越多,溫度計(jì)的示數(shù)越高;而鎳鉻合金絲的阻值大,因此裝有鎳鉻合金絲的可樂(lè)瓶溫度計(jì)的示數(shù)高一些.(5)甲和乙利用空氣的膨脹來(lái)研究電熱的多少,丙利用液體的膨脹來(lái)研究電熱的多少,空氣的膨脹要大于液體的膨脹,所以甲和乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華、小玲和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如圖17所示的三個(gè)裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”.
(1)在小華設(shè)計(jì)的圖甲這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)
液柱上升的高度
液柱上升的高度
體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”,這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例:
利用電流表指針的偏轉(zhuǎn)顯示電流大小
利用電流表指針的偏轉(zhuǎn)顯示電流大小


(2)在小玲設(shè)計(jì)的圖乙中,將R1和R2串聯(lián)接入電路中,這是為了保證
電流和通電時(shí)間
電流和通電時(shí)間
相同;
(3)在小強(qiáng)設(shè)計(jì)的圖丙中,小強(qiáng)在燒瓶中裝的是煤油,請(qǐng)問(wèn)他為什么不選擇在燒瓶中裝滿更容易獲得的水?
煤油比熱容小
煤油比熱容小

(4)在小華進(jìn)行的圖甲實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝有
鎳鉻合金絲
鎳鉻合金絲
可樂(lè)瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快.這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越
,產(chǎn)生的熱量越多.
(5)對(duì)比三個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì),談?wù)勊麄兊膬?yōu)缺點(diǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省吉安市吉州區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末檢測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小華、小玲和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”。
(1)在小華設(shè)計(jì)的圖甲這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)________體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”,這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例:_________。

(2)在小玲設(shè)計(jì)的圖乙中,將R1和R2串聯(lián)接入電路中,這是為了保證_______相同;
(3)在小強(qiáng)設(shè)計(jì)的圖丙中,小強(qiáng)在燒瓶中裝的是煤油,請(qǐng)問(wèn)他為什么不選擇在燒瓶中裝滿更容易獲得的水?____________________________。
(4)在小華進(jìn)行的圖甲實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝有_______可樂(lè)瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快。這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越_______,產(chǎn)生的熱量越多。
(5)對(duì)比三個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì),談?wù)勊麄兊膬?yōu)缺點(diǎn)。 (2分)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

 小華、小玲和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如圖17所示的三個(gè)裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”。

(1)在小華設(shè)計(jì)的圖21甲這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)________體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”,這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例:_________。

(2)在小玲設(shè)計(jì)的圖21乙中,將R1和R2串聯(lián)接入電路中,這是為了保證_______相同;

(3)在小強(qiáng)設(shè)計(jì)的圖丙中,小強(qiáng)在燒瓶中裝的是煤油,請(qǐng)問(wèn)他為什么不選擇在燒瓶中裝滿更容易獲得的水?____________________________。

(4)在小華進(jìn)行的圖甲實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝有_______可樂(lè)瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快。這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越_______,產(chǎn)生的熱量越多。

(5)對(duì)比三個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì),談?wù)勊麄兊膬?yōu)缺點(diǎn)。  (2分)

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省吉安市吉州區(qū)八年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

小華、小玲和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如圖17所示的三個(gè)裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”.
(1)在小華設(shè)計(jì)的圖甲這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)______體現(xiàn)出來(lái)的,像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”,這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到,請(qǐng)舉一例:______.

(2)在小玲設(shè)計(jì)的圖乙中,將R1和R2串聯(lián)接入電路中,這是為了保證______相同;
(3)在小強(qiáng)設(shè)計(jì)的圖丙中,小強(qiáng)在燒瓶中裝的是煤油,請(qǐng)問(wèn)他為什么不選擇在燒瓶中裝滿更容易獲得的水?______.
(4)在小華進(jìn)行的圖甲實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝有______可樂(lè)瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快.這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越______,產(chǎn)生的熱量越多.
(5)對(duì)比三個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì),談?wù)勊麄兊膬?yōu)缺點(diǎn).

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