12.某物理興趣小組設(shè)計(jì)并制作了一臺(tái)恒溫箱.設(shè)計(jì)要求箱內(nèi)安裝一根電熱絲,在采用220V恒定電壓供電的情況下,電熱絲每秒向箱內(nèi)提供1000J的熱量(設(shè)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能).恒溫箱組裝好后,經(jīng)測(cè)量發(fā)現(xiàn)該電熱絲實(shí)際每秒供熱1210J.(設(shè)電熱絲的電阻不隨溫度改變)
問:(1)電熱絲的阻值是多少?
(2)為了使電熱絲供熱達(dá)到設(shè)計(jì)要求,在不改變電熱絲阻值及電源電壓的條件下,應(yīng)在箱外怎樣連接一個(gè)電阻元件?
(3)所連接的電阻元件的阻值皂多少.

分析 (1)已知電源電壓,電阻絲單位時(shí)間產(chǎn)生的熱量,根據(jù)R=$\frac{{U}^{2}}{P}$計(jì)算出電熱絲的阻值;
(2)由題知,電熱絲每秒產(chǎn)生的熱量偏大,減小的辦法就是串聯(lián)一個(gè)電阻,利用串聯(lián)分壓的特點(diǎn)來達(dá)到目的;
(3)知道該電熱絲每秒實(shí)際供熱大小,根據(jù)Q=$\frac{{U}^{2}}{R}$t求其電阻;
根據(jù)焦耳定律求出串聯(lián)另一個(gè)電阻元件后的電流,利用歐姆定律求加在電熱絲兩端的電壓,再利用串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)求電阻元件兩端的電壓,最后利用歐姆定律求電阻元件的阻值.

解答 解:(1)電熱絲每秒供熱1000J,由P=$\frac{W}{t}$可知,發(fā)熱絲的發(fā)熱功率P=1000W;
由P=UI和I=$\frac{U}{R}$得:
R=$\frac{{U}^{2}}{P}$=$\frac{(220V)^{2}}{1000W}$=48.4Ω.
(2)為了使電熱絲每秒產(chǎn)生的熱量減少,電阻元件應(yīng)與電熱絲串聯(lián).
(3)由題知,用220V的恒壓電源供電,測(cè)得該電熱絲每秒實(shí)際供熱1210J,
即:Q=$\frac{{U}^{2}}{R}$t=$\frac{(220V)^{2}}{R}$×1s=1210J,
則電熱絲的電阻:R=40Ω,
按設(shè)計(jì)要求,電熱絲每秒產(chǎn)生熱量為1000J,
因?yàn)镼=I2Rt,
所以通過電熱絲的電流:
I=$\sqrt{\frac{Q′}{Rt}}$=$\sqrt{\frac{1000J}{40Ω×1s}}$=5A,
電熱絲兩端的電壓:
UR=IR=5A×40Ω=200V,
電阻元件兩端的電壓:
UR′=U-UR=220V-200V=20V,
則R′=$\frac{{U}_{R}^{′}}{I}$=$\frac{20V}{5A}$=4Ω.
答:(1)電熱絲的阻值是48.4Ω;
(2)為了使電熱絲供熱達(dá)到設(shè)計(jì)要求,在不改變電熱絲阻值及電源電壓的條件下,應(yīng)在箱外串聯(lián)連接一個(gè)電阻元件;
(3)所連接的電阻元件的阻值是4Ω.

點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵:一是歐姆定律、焦耳定律及其變形公式的靈活運(yùn)用,二點(diǎn)串聯(lián)電路特點(diǎn)的靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.某班同學(xué)在“探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”時(shí),他們猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),物重和物體上升的高度等因素有關(guān).各小組利用如圖所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證,楊陽(yáng)所在的小組得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如 表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
物重
(N)
物體上升的高度(m)拉力
(N)
繩子自由端移動(dòng)的距離(m)機(jī)械效率
η(%)
110.10.60.283.3
210.10.40.462.5
320.10.650.476.9
410.20.60.483.3
(1)比較第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:用不同的滑輪組提升相同的物體,動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,機(jī)械效率越低;比較第2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:同一個(gè)滑輪組,提升的物體越重,機(jī)械效率越高;比較第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(2)在測(cè)拉力時(shí),某同學(xué)覺得很難使測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),不便于讀數(shù),就讓測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)才讀數(shù),該同學(xué)的讀數(shù)與實(shí)際相比偏。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“不變”),測(cè)得的機(jī)械效率偏高(選填“偏高”、“偏低”或“不變”),說明滑輪組的機(jī)械效率還與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān).
(3)有兩個(gè)小組所用的動(dòng)滑輪重量相同,提升的物體也相同,測(cè)得的機(jī)械效率卻不同.原因可能是繩子與滑輪或滑輪軸之間的摩擦不同,影響了測(cè)量結(jié)果.所以,我們?cè)谏钪薪?jīng)常給各種機(jī)械加潤(rùn)滑油,是為了提高它的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.一艘輪船從A港口出發(fā),到達(dá)B港口后馬上返回.已知輪船順?biāo)乃俣仁?0km/h,逆水的速度為40km/h,則該船往返全程的平均速度是48km/h.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖,在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出以下猜想:
A.與壓力大小有關(guān)         B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.與接觸面大小有關(guān)       D.與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,小剛組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
    實(shí)驗(yàn)條件  測(cè)力計(jì)示數(shù),N
序號(hào)長(zhǎng)方體木塊的放置表面情況壓力/N
    l    平放木塊一木板    8    1.6
    2    平放木塊-木板    12    2.4
    3    平放木塊一木板    16    3.2
    4    側(cè)放木塊一木板    16    3.2
    5    豎放木塊一木板    16    3.2
    6    平放木塊-棉布    8    2.4
    7    平放木塊一毛巾    8    4.0
(1)由序號(hào)1、2、3的三次實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證猜想A(填字母).
(2)要驗(yàn)證猜想B,應(yīng)選取序號(hào)為1、6、7的三次實(shí)驗(yàn).
(3)根據(jù)表中信息,能否驗(yàn)證猜想C?能(填“能”或“不能)得到的結(jié)論是:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.人拉彈簧,拉力使彈簧發(fā)生了形變,守門員把飛向球門的球踢回去,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),同時(shí)守門員會(huì)感到腳很疼痛,說明力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A.物體受力才會(huì)運(yùn)動(dòng)B.力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變
C.停止用力,運(yùn)動(dòng)的物體就會(huì)停止D.力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示的四種光學(xué)現(xiàn)象中,屬于光的反射現(xiàn)象的是( 。
A.
   用照相機(jī)拍照
B.
用放大鏡觀察郵票
C.
     小孔成像
D.
演員在平面鏡前矯正姿勢(shì)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.一臺(tái)電動(dòng)正常工作線圈兩端電壓為220V,線圈內(nèi)阻為2Ω,它正常工作1min消耗的電能為66000J,求通過電動(dòng)機(jī)線圈的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程記錄的一組數(shù)據(jù):
電流表的位置ABC
電流(A)0.30.31.5
指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是1.5,造成錯(cuò)誤最可能的原因是用電流表的小量程測(cè)量而按大量程讀數(shù).
(2)實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中,一個(gè)發(fā)光,一個(gè)不發(fā)光,造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因是DA.通過不發(fā)光的燈泡的電流;B.不發(fā)光燈泡的燈絲斷了;C.不發(fā)光的小燈泡靠近負(fù)極;D.不發(fā)光的燈泡燈絲的電阻小
(3)實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)選擇的兩個(gè)小燈泡規(guī)格是不相同的(填“相同”或“不相同”).

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