【題目】(7分)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是1.257 2 kg/m3,從氨中取得的密度是1.250 5 kg/m3。數(shù)據(jù)的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意,進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體——?dú)。這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明密度是物質(zhì)的一種 ,應(yīng)用密度可以 物質(zhì)。
小華同學(xué)像科學(xué)家一樣去探索水的密度。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入適量的水,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些水的質(zhì)量為 ;
(3)再將燒杯中的水倒入如圖所示的量杯中,測(cè)出水的體積V;
(4)計(jì)算出水的密度ρ= 。
[評(píng)估] 請(qǐng)找出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)不足之處:
(1) (2)
[提出問(wèn)題]改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,小華同學(xué)測(cè)得這些水的密度為1g/cm3,水常見(jiàn)的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。她想水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是一樣的嗎?
【答案】特性 鑒別 [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)](2)m2-m1 [評(píng)估](1)量杯的分度值太大 (2)燒杯中有液體殘留 [分析與論證]水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是不一樣的
【解析】
試題分析:密度是物質(zhì)的一種特性,不同物質(zhì)的密度一般不同,可以利用密度來(lái)鑒別物質(zhì);水的質(zhì)量等于總質(zhì)量與杯子的質(zhì)量之差為m2-m1 ,水這種特殊的物質(zhì),在變成冰時(shí)體積會(huì)膨脹,密度會(huì)變小,所以可知水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是不一樣的 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,鐵桶重20N,桶的底面積為200cm2,往桶里倒入80N的水,水的深度25cm,平放在面積為1m2的水平臺(tái)面上,求:
(1)水對(duì)桶底的壓強(qiáng)多大?
(2)桶底受到水的壓力多大?
(3)臺(tái)面受到桶的壓強(qiáng)多大?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)如下圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向 (左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài)。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結(jié)論是否合理? ;理由是: 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是: 。
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見(jiàn)不同.小海認(rèn)為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說(shuō)法對(duì)嗎? (對(duì)/錯(cuò)),小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好,請(qǐng)你說(shuō)出小紅的理由:
。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是 (填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的 .
(2)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一條直線上,進(jìn)行如下操作: (填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否 。
(3)小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和 ,那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案:用彈簧測(cè)力計(jì)拉著重2N鉤碼在 (選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”)做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) (大于/等于/小于)2N時(shí),可以得出結(jié)論:物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)請(qǐng)按題目要求作答:
(1)下圖甲是一種門(mén)鎖把手的示意圖。O點(diǎn)是把手的轉(zhuǎn)軸,請(qǐng)畫(huà)出作用力F的力臂L。
(2)如圖乙所示是一個(gè)已知N、S極的通電螺線管,在圖中標(biāo)出通電螺線管外部磁感線(虛線)的方向和電源的正、負(fù)極.
(3)如圖丙所示,足球在水平草地上向右減速滾動(dòng),請(qǐng)畫(huà)出足球受到所有力的示意圖.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】寒冷的冬天,小航給住在農(nóng)村的奶奶買(mǎi)了一個(gè)如圖所示的“暖手寶”,銘牌如表所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
產(chǎn)品名稱(chēng) | 暖手寶 |
額定功率 | 440 W |
額定電壓 | 220 V |
通電儲(chǔ)熱 | 5~8分鐘 |
電源線長(zhǎng) | 約80 cm |
暖手寶直徑 | 約200 mm |
(1)該“暖手寶”正常工作時(shí)通過(guò)的電流和電阻各是多少?
(2)該“暖手寶”正常工作3分鐘產(chǎn)生的熱量是多少?
(3)小航奶奶家離變電站較遠(yuǎn)(變電站輸出的電壓為220V),輸電導(dǎo)線的總電阻為11Ω,當(dāng)小航在奶奶家斷開(kāi)其他用電器只使用該“暖手寶”時(shí),“暖手寶”消耗的實(shí)際功率是多少?(保留一位小數(shù),不考慮溫度對(duì)電阻的影響)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小剛在藝術(shù)節(jié)上用吉他彈奏優(yōu)美的樂(lè)曲。對(duì)于吉他發(fā)出的聲音,下列說(shuō)法正確的是
A.樂(lè)曲的聲音是通過(guò)空氣傳入人耳的
B.變換手指按壓弦的位置可以改變聲音的響度
C.用力撥動(dòng)吉他弦可以提高聲音的音調(diào)
D.撥動(dòng)不同的吉他弦可以改變吉他的音色
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,重為5N的鐵塊吸附在豎直放置足夠長(zhǎng)的磁性平板上,在豎直向上拉力F的作用下鐵塊沿直線豎直向上運(yùn)動(dòng)。鐵塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度v的大小隨時(shí)間t變化的圖像如圖乙所示。若鐵塊受到的摩擦力為2N,下列說(shuō)法正確的是
A. 磁性平板對(duì)鐵塊的吸引力等于5N
B. 在0~2s內(nèi)拉力F等于7N
C. 在0~6s內(nèi)拉力F等于5N
D. 在2~6s內(nèi)拉力F等于7N
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】冰壺運(yùn)動(dòng)員的鞋底一只是塑料的,另一只是橡膠的。他滑行時(shí),橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如圖,他用b腳蹬冰面后,只用a腳向右滑行,可以確定的是( )
A.滑行時(shí)冰對(duì)a鞋的摩擦力向右
B.蹬冰時(shí)冰對(duì)b鞋的摩擦力向左
C.a(chǎn)鞋底是橡膠會(huì)滑得更遠(yuǎn)
D.a(chǎn)鞋底是塑料會(huì)滑更遠(yuǎn)
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