【題目】(6分)如下圖甲所示,小明在探究杠桿的平衡條件實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

(1)實驗前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向 (左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達(dá)到水平平衡狀態(tài)。

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結(jié)論是否合理? ;理由是:

(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:

(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認(rèn)為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (對/錯),小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實驗的方案比小海好,請你說出小紅的理由:

【答案】(1)左 (2)不合理;理由是:一次實驗得出結(jié)論具有偶然性 (3)杠桿有自重。(4)對,便于測出力臂

【解析】

試題分析:(1)杠桿靜止時,下沉的一邊重,應(yīng)把平衡螺母向相反的方向來調(diào);(2)對于一個結(jié)論的得出,不能憑一次的測量來定,應(yīng)采用多次測量求平均值的方法來進(jìn)行;(3)由于杠桿的自重,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符;(4)杠桿平衡不一定要在水平位置,只要滿足動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂就可以。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用一個動滑輪、一個定滑輪組成的滑輪組來勻速提升重物G,如圖所示,已知物重G=600N,拉力F=250N,求在重物升高0.5m的過程中,所做的有用功、額外功、及機(jī)械效率為多大?若所提升重物重力為750N,拉力為多大?此時的機(jī)械效率為多大?(不計繩重和摩擦力)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是某居民家中的部分電路,開始時各部分工作正常。將電飯煲的插頭插入三孔插座后,正在燒水的電熱壺突然不能工作,但電燈仍正常工作。拔出電飯煲的插頭,電熱壺仍不能工作。把試電筆分別插入插座的左、右插孔,氖管均能發(fā)光。若電路僅有一處故障,則(  )

A. 電熱壺所在電路的B、D兩點(diǎn)間斷路 B. 插座的接地線斷路

C. 插座左、右插孔短路 D. 電路的C、D兩點(diǎn)間導(dǎo)線斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(9分)小明在探究電流大小與哪些因素有關(guān)的實驗中。

(1)連接電路時,開關(guān)應(yīng) ,滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于B端。

(2)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),故障的原因可能是: 。(寫出1種即可)

(3)排除故障后,小明通過實驗得到數(shù)據(jù)如表(一)所示,其中第1次實驗的電流表示數(shù)如圖丙所示,為0.1A,所用電阻R的阻值是 Ω。根據(jù)表(一)的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是: 。

(4)小明繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系,將R先后更換為5Ω和15Ω的電阻進(jìn)行實驗,得到數(shù)據(jù)如表(二)所示。通過分析表(二)的數(shù)據(jù),可知他在操作過程中存在的錯誤是 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用如圖所示的裝置,探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

(1實驗中小明應(yīng)該用彈簧秤_________拉動木塊在長木板上滑動,這樣是根據(jù)_________的知識得出拉力等于摩擦力,從而測出木塊所受到摩擦力的大小。

(2小明要探究摩擦力的大小與接觸面積大小的關(guān)系,他將木塊切去一半,用上述方法測出摩擦力的大小,他分析比較實驗結(jié)果,得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎?答:_________.你的理由是__________________.要是你探究這個問題,在小明操作的基礎(chǔ)上你將怎樣操作?____________________________________.

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【題目】(6分)學(xué)校的建筑工地有一塊6000N的重物.現(xiàn)用如圖所示的滑輪組勻速提升,在重物上升0.8m的過程中,該滑輪組的機(jī)械效率為80%.(不計滑輪組摩擦及繩重)則:

(1)拉力F為多大?

(2)動滑輪重為多少?

(3)若提升的重物增加1500N,則此時滑輪組效率為多大?

(解答要求:要寫出依據(jù)的主要公式或變形公式,要有數(shù)據(jù)代入和運(yùn)算結(jié)果)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(8分)如圖甲所示,一柱形容器中裝有適量的水。將質(zhì)量為600g,密度為0.6×103kg/m3的木塊A放入水中靜止時,A漂浮在水面上。若在木塊A上表面輕放一個物塊B,平衡時木塊A剛好完全浸沒在水中,如圖乙所示。若ρ=1.0×103kg/m3

求:(1)甲圖中木塊A所受浮力是多少?

2)甲圖中木塊A浸入水中的體積是多少?

3)乙圖中物塊B的質(zhì)量是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(7分)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是1.257 2 kg/m3,從氨中取得的密度是1.250 5 kg/m3。數(shù)據(jù)的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體——?dú)。這一實驗說明密度是物質(zhì)的一種 ,應(yīng)用密度可以 物質(zhì)。

小華同學(xué)像科學(xué)家一樣去探索水的密度。

[設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗]

(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;

(2)向燒杯中倒入適量的水測出它們的總質(zhì)量m2,則這些水的質(zhì)量為 ;

(3)再將燒杯中的水倒入如圖所示的量杯中測出水的體積V;

(4)計算出水的密度ρ= 。

[評估] 請找出實驗中的兩個不足之處:

(1) (2)

[提出問題]改進(jìn)實驗后,小華同學(xué)測得這些水的密度為1g/cm3,水常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。她想水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是一樣的嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在測量大氣壓強(qiáng)的實驗中,為消除活塞與針筒間的摩擦力對實驗的影響,某同學(xué)采用了圖示裝置.將注射器筒固定在水平桌面上,把活塞推至注射器筒底端,用橡皮帽封住注射器的小孔,活塞通過水平細(xì)線與燒杯相連,向燒杯中緩慢加水,當(dāng)活塞剛開始向左滑動時,測得杯中水的質(zhì)量為880g;然后向外緩慢抽水,當(dāng)活塞剛開始向右滑動時,測得杯中水的質(zhì)量為460g.燒杯質(zhì)量為100g,活塞面積為7×10-5m2,g= 10N/kg,輪軸間的摩擦和細(xì)線重不計.則所測大氣壓的值應(yīng)為 Pa.

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