如圖所示，某同學(xué)用彈簧測力計水平拉著放在桌面上的木塊勻速直線滑動，在木塊前端離開桌面至一半移出的過程中，彈簧測力計示數(shù)________，木塊對桌面壓強(qiáng)________．

不變    變大
分析：（1）處于勻速直線運動狀態(tài)物體受到平衡力作用時；
（2）滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)；
（3）壓強(qiáng)與受力面積和壓力大小有關(guān)；壓力越大、壓強(qiáng)越大；受力面積越小、壓強(qiáng)越大．
解答：（1）木塊勻速直線滑動，受到平衡力的作用，即拉力與摩擦力是一對平衡力，F(xiàn)=f，由于木塊對桌面的壓力不變（壓力等于重力），接觸面的粗糙程度不變，故摩擦力f不變，故拉力不變，即測力計示數(shù)不變；
（2）由于木塊對桌面的壓力不變，但受力面積減小，根據(jù)壓強(qiáng)的公式P=知：木塊對桌面的壓強(qiáng)變大；
故答案為：不變；變大．
點評：根據(jù)物體的狀態(tài)分析物體的受力情況，再結(jié)合影響摩擦力的因素和對壓強(qiáng)的理解可解答此題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?如東縣模擬）如圖所示，某興趣小組同學(xué)用彈弓進(jìn)行彈“子彈”比賽．他們發(fā)現(xiàn)彈出的子彈飛行情況各不相同，因此展開了討論．
（1）拉開的彈弓具有
彈性勢
彈性勢
能，彈弓上的橡皮筋形變
越大
越大
具有的能量越多；
（2）他們在研究影響彈出子彈飛行距離的因素時，提出以下猜想：
猜想1：與子彈的質(zhì)量有關(guān)
猜想2：與子彈的形狀有關(guān)
猜想3：與彈弓上的橡皮筋的彈性形變程度有關(guān)
①根據(jù)所學(xué)知識，可以斷定猜想3是正確的，判斷的依據(jù)是
彈弓上的橡皮筋的彈性形變越大具有能量越多，子彈彈出時的能量就越多，飛得越遠(yuǎn)；
彈弓上的橡皮筋的彈性形變越大具有能量越多，子彈彈出時的能量就越多，飛得越遠(yuǎn)；
．
②請設(shè)計一個簡單實驗，驗證猜想2是否正確，簡述你的實驗方案．
簡要做法：
使用同一彈弓，使之伸長相同的長度，取質(zhì)量相同但形狀不同的幾個“子彈”，沿一定方向?qū)ⅰ白訌棥鄙涑�，測量子彈飛行的距離．（或取質(zhì)量相同形狀不同的幾個“子彈”，控制其它條件相同，進(jìn)行實驗，測量子彈飛行的距離．）
使用同一彈弓，使之伸長相同的長度，取質(zhì)量相同但形狀不同的幾個“子彈”，沿一定方向?qū)ⅰ白訌棥鄙涑觯瑴y量子彈飛行的距離．（或取質(zhì)量相同形狀不同的幾個“子彈”，控制其它條件相同，進(jìn)行實驗，測量子彈飛行的距離．）
；
如何判斷：
若“子彈”射出飛行的距離不同，則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀有關(guān)；若“子彈”射出飛行的距離相同，則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀無關(guān)．
若“子彈”射出飛行的距離不同，則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀有關(guān)；若“子彈”射出飛行的距離相同，則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀無關(guān)．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在課堂上利用細(xì)線將乒乓球懸掛在鐵架臺上進(jìn)行“探究響度與什么因素有關(guān)？”時，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己用小錘敲打音叉時，鄰座同學(xué)的乒乓球卻被音叉彈了起來，他百思不得其解．咨詢了老師原來是發(fā)生了共振，這表明聲波可以
傳遞能量
傳遞能量
，請你結(jié)合對自然科學(xué)技術(shù)的了解，寫出聲波這一特性在日常生活中的一項應(yīng)用的例子：
用超聲波除去腎內(nèi)的結(jié)石
用超聲波除去腎內(nèi)的結(jié)石
．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省如東縣中考網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性訓(xùn)練物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，某興趣小組同學(xué)用彈弓進(jìn)行彈“子彈”比賽．他們發(fā)現(xiàn)彈出的子彈飛行情況各不相同，因此展開了討論．

（1）拉開的彈弓具有    能，彈弓上的橡皮筋形變    具有的能量越多 ；

（2）他們在研究影響彈出子彈飛行距離的因素時，提出以下猜想：

猜想1：與子彈的質(zhì)量有關(guān)

猜想2：與子彈的形狀有關(guān)

猜想3：與彈弓上的橡皮筋的彈性形變程度有關(guān)

①根據(jù)所學(xué)知識，可以斷定猜想3是正確的，判斷的依據(jù)是    ．

②請設(shè)計一個簡單實驗，驗證猜想2是否正確，簡述你的實驗方案．

簡要做法：                                                                        ；

如何判斷：                                                                         ．

 

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

如圖所示，某同學(xué)在課堂上利用細(xì)線將乒乓球懸掛在鐵架臺上進(jìn)行“探究響度與什么因素有關(guān)？”時，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己用小錘敲打音叉時，鄰座同學(xué)的乒乓球卻被音叉彈了起來，他百思不得其解．咨詢了老師原來是發(fā)生了共振，這表明聲波可以________，請你結(jié)合對自然科學(xué)技術(shù)的了解，寫出聲波這一特性在日常生活中的一項應(yīng)用的例子：________．

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科目：初中物理 來源：2010年物理綜合模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，某同學(xué)在課堂上利用細(xì)線將乒乓球懸掛在鐵架臺上進(jìn)行“探究響度與什么因素有關(guān)？”時，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己用小錘敲打音叉時，鄰座同學(xué)的乒乓球卻被音叉彈了起來，他百思不得其解．咨詢了老師原來是發(fā)生了共振，這表明聲波可以______，請你結(jié)合對自然科學(xué)技術(shù)的了解，寫出聲波這一特性在日常生活中的一項應(yīng)用的例子：______．

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