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如圖所示實驗裝置，彈簧測力計下面掛著條形鐵塊，螺線管中插有鐵芯．現開關S撥在觸點②位置且電流表示數為I．要使彈簧測力計的示數變大，下列操作方法能夠實現的是（ ）

A．開關S位置不動，將鐵芯從螺線管中取出
B．開關S位置不動，將滑片P向a端滑動
C．將開關S撥到①位置，并通過調節(jié)仍使電流表示數為I
D．將開關S撥到③位置，并通過調節(jié)仍使電流表示數為I
【答案】分析：彈簧測力計的示數等于鐵塊的重力加上電磁鐵對鐵塊的吸引力．在鐵塊重力不變的情況下，要增大測力計的示數，就只能增加電磁鐵對鐵塊的吸引力，即增強電磁鐵的磁性．然后結合影響電磁鐵磁性強弱的因素，確定哪個措施能夠使電磁鐵的磁性增強．
解答：解：A、將鐵芯從電磁鐵里面拔出，使電磁鐵的磁性減弱，造成電磁鐵對鐵塊的吸引力減小，測力計的示數減�。蔄錯誤．
B、滑片P向a端滑動，滑動變阻器接入電路的阻值增大，電路中的電流減小，從而導致了電磁鐵的磁性減弱，造成電磁鐵對鐵塊的吸引力減小，測力計的示數減小．故B錯誤．
C、開關撥到①位置，雖然通過電磁鐵的電流不變，但電磁鐵的線圈匝數在增多，所以電磁鐵的磁性增強，從而造成電磁鐵對鐵塊的吸引力增大，測力計的示數增大．故C正確．
D、開關撥到③位置，雖然通過電磁鐵的電流不變，但電磁鐵的線圈匝數在減少，所以電磁鐵的磁性減弱，從而造成電磁鐵對鐵塊的吸引力減小，測力計的示數減小．故D錯誤．
故選C．
點評：此題將影響電磁鐵的磁性強弱的因素與力學知識通過磁力聯系在一起．若將測力計下面的鐵塊改為條形磁鐵，此題的難度將加大，又增加了磁極間作用規(guī)律和安培定則兩個知識點的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網小明看到醫(yī)生在給病人輸液時，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運動，但他發(fā)現氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升速度與哪些因素有關呢？為了探究氣泡運動速度與傾斜角有關系，小明使用如圖所示的裝置進行實驗，測出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運動的速度，情況如下表：
液體：自來水；液柱長度：30cm；氣泡長度：1mm
與豎直方向的夾角θ/度 85 75 65 55 45 35 25 15 5 0
運動時間t/s 32.3 20.0 15.3 12.5 11.6 11.8 12.5 14.5 19.5 25
平均速度v（cm/s） 0.93 1.50 1.96 2.40 2.59 2.54 2.40 2.07 1.54  
根據上述數據，請回答下列問題：
（1）當θ角為0度時，氣泡運動的平均速度是
 
cm/s．
（2）請根據記錄的數據在圖中先描點，再用平滑的曲線畫出速度隨傾斜角θ的圖象．
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（3）隨θ角的減小氣泡運動速度是先變
 
后變
 
（選填“大”或“小”）；在θ角為
 
度時，氣泡運動的平均速度最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區(qū)二模）小明和小紅利用如圖所示的裝置探究“導體產生的熱量與電阻大小的關系”．
（1）如圖所示，質量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長度均相同的金屬絲，已知甲電阻比較小，則兩根金屬絲中橫截面積較大的是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）．
（2）實驗中，小明和小麗發(fā)現
乙
乙
燒瓶中溫度計的示數升高較快．這表明：在
電流
電流
和通電時間相同的情況下，導體的電阻越
大
大
，產生的熱量越多．
（3）小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他們應將其中一燒瓶中的煤油換成
質量
質量
相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相同
相同
．水和煤油吸熱升溫，這是通過
熱傳遞
熱傳遞
來改變液體內能的．
（4）為了使看到的現象更明顯，小紅把實驗裝置作了一些改動：在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油，用細玻璃管代替溫度計做實驗，當煤油溫度上升時，會看到細玻璃管內的液面明顯上升．下列實驗中也用到這種方法的是
B
B

A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動
C．讓不同的紙團從相同高度同時下落，通過落地的先后判斷運動的快慢
D．將小鐵屑均勻灑在磁體周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明看到醫(yī)生在給病人輸液時，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運動，但他發(fā)現氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升的速度與哪些因素有關呢？為了探究氣泡運動速度與傾斜角的關系，小明使用如圖所示的裝置進行實驗，測出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運動的速度，情況如下表：
液體：自來水     液柱長度：30cm    氣泡長度：4.1mm
與豎直方向的夾角θ/度 85 75 65 55 45 35 25 15 5 0
氣泡運動時間t/s 32.3 20.0 15.3 12.5 11.6 11.8 12.5 14.5 19.5 25
平均速度v/（cm?s-1） 0.93 1.50 1.96 2.40 2.59 2.54 2.40 2.07 1.54

根據上述數據．請回答下列問題：
（1）當θ角為0度時，氣泡運動的平均速度是
1.20
1.20
cm/s
（2）請根據記錄的數據在圖中先描點．再用平滑的曲線畫出速度隨傾斜角θ的圖象．
（3）隨θ角的減小氣泡運動速度是先變
大
大
后變
小
小
（選填“大”或“小”）；在θ角為
45
45
度時氣泡運動的平均速度最大．
（4）你還可進一步探究氣泡運動速度與
深度
深度
關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示的裝置驗證彈性勢能與彈性形變的關系．他分別將小車擠壓彈簧至A1、A2、A3…等多處的位置放手，觀察小車每次被彈開的距離．結果發(fā)現彈性形變越大，小車被彈開的距離就越
遠
遠
，則說明彈性形變越大，彈性勢能就越
大
大
．小明聯系生活中的實際情況：不同種類的彈簧在彈性上存在一定的差異，因此小明猜想：在形變相同時，彈性勢能還可能與制作彈簧的材料有關．于是他找來三根直徑、外形和自然長度都相同，但材料不同的彈簧1、2、3，設計了以下實驗步驟：
①用小車擠壓彈簧l至A1的位置，觀察記錄小車被彈開的距離S1；
②再用小車分別擠壓彈簧2、3至
A1
A1
的位置，觀察記錄小車被彈開的距離分別為S2、S3．
（1）完成實驗步驟中②的填空，使其完整．
（2）分析得出結論：
若
S1、S2、S3相等（或S1、S2、S3不相等）
S1、S2、S3相等（或S1、S2、S3不相等）
，則說明
在形變相同時，彈性勢能與制作彈簧的材料無關（或在形變相同時，彈性勢能與制作彈簧的材料有關）
在形變相同時，彈性勢能與制作彈簧的材料無關（或在形變相同時，彈性勢能與制作彈簧的材料有關）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學用一條橡皮筋進行如下探究．
（1）第一次他把橡皮筋掛在如圖所示的裝置上，分別掛上不同質量的鉤碼，用刻度尺測出對應的橡皮筋長度值記錄如下表．
（2）第二次為研究“彈性勢能的大小與物體的伸長的長度的關系”，他用鐵絲、這根橡皮筋、皮墊制成了彈弓．然后找到一個安全地點，用同一個鐵彈，向同一方向進行了實驗．
實驗數據如下表．
實驗次數 1 2 3 4 5
所掛鉤碼重力G/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0
橡皮筋的長度L/m 0.2 0.25 0.30 0.35 0.40
鐵彈被射出的距離S/m 0 4 7 9.5 13
根據實驗現象回答問題：
（1）根據第一次探究，分析表中數據可得：橡皮筋的
伸長的長度
伸長的長度
與其所受拉力成正比，物理實驗器材中的
彈簧測力計
彈簧測力計
 （填實驗器材名稱）的原理與此結論相同．
（2）橡皮筋被拉長時具有
彈性勢
彈性勢
能．
（3）他在第二次探究時，用
鐵彈被射出的距離
鐵彈被射出的距離
表示橡皮筋彈性勢能的大小，得到的結論是：橡皮筋被拉得越長，具有的彈性勢能就
越大
越大
．（選填“越大”或“越小”）

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