如圖所示，滑輪
A
A
（A/B）可以改變施加力的方向，滑輪
B
B
（A/B）是動滑輪；若物體所受重力均為20N且處于靜止狀態(tài)，不計摩擦和滑輪重力，力F2的大小為
10
10
N．
分析：定滑輪的本質(zhì)是等臂杠桿，不省力，也不省距離；動滑輪的本質(zhì)是動力臂是阻力臂二倍的杠桿，可以省一半的力，但是費距離．
解答：解：（1）A是定滑輪，本質(zhì)是等臂杠桿，可以改變力的方向，B是動滑輪，本質(zhì)是動力臂是阻力臂二倍的杠桿；
（2）不計摩擦和滑輪重力，B是動滑輪可以省一半的力，因此F2=
1
2
×20N=10N；
故答案為：A；B；10．
點評：本題考查了定滑輪和動滑輪的實質(zhì)以及力的大小的計算，屬于力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的考查，是中考的熱點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?長寧區(qū)二模）如圖所示，滑輪A、B的重力不計．當分別用力F1和F2勻速提起物體C時，力F1
大于
大于
F2（選填“大于”、“等于”或“小于”）；滑輪
A
A
可以看作等臂杠桿（選填“A”或“B”）；在上升的過程中，物體C的機械能
增大
增大
（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?虹口區(qū)二模）如圖所示，滑輪A、B的重力不計，分別用力F1、F2勻速提起物體C，在圖（b）中以B滑輪為參照物物體C是
靜止
靜止
的（選填“運動”或“靜止”）；繩上拉力F1
大于
大于
F2（選填“大于”、“等于”或“小于”）；滑輪
A
A
可以看作等臂杠桿（選填“A”或“B”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?上海）如圖所示，滑輪
A
A
可以看作等臂杠桿（選填“A”或“B”）；若物體所受重力均為20牛且處于靜止狀態(tài)，不計摩擦和滑輪重力，力F2的大小為
10
10
牛；物體上升時，它的重力勢能
增大
增大
（選填“增大”、“不變”和“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡的條件”的實驗中，小明選擇了如圖所示的裝置，把硬小卡片兩端連接的細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）應(yīng)該選用哪種材質(zhì)的小卡片進行實驗？（
A
A
）
A．紙質(zhì)    B．木質(zhì)    C．鐵質(zhì)
（2）為了探究兩個平衡力是否方向相反，可進行如下操作：
上提
上提
（填“剪開”、“上提”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距，你認為形成差距的原因是
彈簧測力計未校零（或讀數(shù)有誤差或滑輪具有摩擦力）
彈簧測力計未校零（或讀數(shù)有誤差或滑輪具有摩擦力）
（答出一條即可）．

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