2．如圖為樂清市某校園內(nèi)桿影（虛線表示）的日變化趨勢圖，其中代表傍晚桿影的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

分析 光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播，在日常生活中，激光準直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的．

解答 解：傍晚桿影長，且此時太陽偏西，所以影子位于東方，故A正確．
故選：A．

點評 本題考查光直線傳播的現(xiàn)象，熟悉三種光學(xué)現(xiàn)象是解題的關(guān)鍵，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．春去夏來，教室外的氣溫節(jié)節(jié)上升，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)掛在實驗室墻壁上的溫度計內(nèi)的液面慢慢升高，液面升高的原因是由于液體的哪個量變大了（　�。�
A．體積B．質(zhì)量C．比熱D．密度

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．在探究滑動摩擦力實驗中，小明用彈簧秤水平拉著木塊在水平木板上勻速滑動（如圖），進行了6次測定，實驗數(shù)據(jù)整理如表．（木塊因紋路不同，側(cè)面比正面粗糙）
次數(shù)接觸面壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N
1木塊正面1.70.3
2木塊正面3.70.8
3木塊正面5.71.2
4木塊側(cè)面1.70.6
5木塊側(cè)面3.71.5
6木塊側(cè)面5.72.5
（1）小明認為滑動摩擦力的大小與彈簧秤的拉力大小相等，理由是：木塊做勻速直線運動，在水平方向拉力與摩擦力二力平衡．
（2）比較分析實驗次數(shù)1、2、3，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與物體受到的壓力大小有關(guān)．
（3）比較實驗次數(shù)1和4，小明發(fā)現(xiàn)木塊受到的滑動摩擦力不同，小明認為有可能是由于接觸面積的大小不同引起的．為了研究這個問題，在不增加任何輔助工具的前提下，請你簡要設(shè)計實驗方案：壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，改變接觸面的大小，勻速拉動木塊，觀察彈簧測力計的讀數(shù)，得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．小張在學(xué)習(xí)科學(xué)過程中，對部分電學(xué)知識整理如下，其中有錯誤的是（　�。�
A．物理量及單位$\left\{\begin{array}{l}{電流：安培}\\{電阻：歐姆}\end{array}\right.$
B．科學(xué)家及貢獻$\left\{\begin{array}{l}{安培：發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象}\\{歐姆：歐姆定律}\end{array}\right.$
C．測量儀器及用途$\left\{\begin{array}{l}{安培表：測電流強度}\\{伏特表：測電壓}\end{array}\right.$
D．串聯(lián)電路電流、電壓特點$\left\{\begin{array}{l}{電流處處相等}\\{電源電壓等于各用電器電壓之和}\end{array}\right.$

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示為我國海軍艦艇赴亞丁灣護航時兩種不同的護航方式，護航編隊一般采用的護航形式為前后護航，而不采用另一種護航的原因是：根據(jù)在流體中，流速越大的位置壓強越小可知，并排前行時，兩艦艇間流速快壓強小，外側(cè)壓強大，兩艦艇可能發(fā)生碰撞事故．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．蠟燭是生活、學(xué)習(xí)中常用的一種物體．
（1）一支長15厘米蠟燭，經(jīng)過50分鐘恰好燒完．此過程中蠟燭燃燒的平均速度為0.3厘米/分．
（2）蠟燭可用來研究平面鏡成像的規(guī)律．將完全相同的蠟燭分別置于平面鏡前后，點燃平面鏡前的蠟燭．將平面鏡后的蠟燭移動到適當位置，透過平面鏡看去，發(fā)現(xiàn)平面鏡后的蠟燭好像也點燃了，如圖甲，說明物體通過平面鏡所成的像為虛像．

（3）利用蠟燭研究凸透鏡（凸透鏡的焦距為f）成像，當蠟燭離凸透鏡的距離滿足u＞2f關(guān)系時，光屏上所成像的性質(zhì)如乙圖所示．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，被測物體的長度是2.00cm，該刻度尺的分度值是1mm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響；實驗時，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂；；同學(xué)們通過多次實驗，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2，該結(jié)論最早是由古希臘的學(xué)者阿基米德（填人名）總結(jié)出來的．
 次數(shù)
物理量		1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.52
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
小華是采用在杠桿兩側(cè)掛鉤碼的方法探究的，所以根據(jù)實驗情況她得出的結(jié)論是：“動力×指點到動力作用點的距離=阻力×指點到阻力作用點的距離”．在與同學(xué)交流時，小敏同學(xué)指出了她的錯誤，并利用如圖所示的裝置，進行了一個簡單的操作就幫助小華解決了困惑．小敏的操作是去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．2015年11月16日中國人民銀行發(fā)行了航天紀念幣如圖1所示，紀念幣體積比一元硬幣略大些，小麗同學(xué)想用托盤天平和量筒測定它的密度．
【方案設(shè)計】
（1）實驗原理：ρ=$\frac{m}{V}$．
（2）調(diào)節(jié)天平時，指針靜止的位置如圖2甲所示，為使天平平衡，應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（3）用調(diào)節(jié)好的天平測出10枚航天幣的質(zhì)量為m．
（4）在量筒（如圖2乙）中倒入適量的水，記下量筒的示數(shù)為V1．
（5）將10枚航天幣浸沒在量筒中，記下此時量筒的示數(shù)為V2．
（6）航天幣密度的表達式：$ρ=\frac{m}{{V}_{2}-{V}_{1}}$．
【評估交流】
小麗同學(xué)沒有用一枚航天幣進行測定，而是選用10枚的原因是：一枚硬幣體積太小，無法測出．

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