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7．物體重100N，對它施加一個水平向左的30N的壓力將它壓在墻上靜止，畫出它受力示意圖．

分析 物體靜止時，受到力是平衡力，此物體在豎直方向上受到的重力和摩擦力是一對平衡力；在水平方向上受到的壓力與支持力是一對平衡力．據此按照力的示意圖畫法畫出這幾個力即可．

解答 解：分析可知，物體在墻上靜止，在豎直方向上受到重力和摩擦力是一對平衡力f=G=100N，在水平方向上受到的壓力與支持力是一對平衡力F支=F壓=30N．過物體重心，分別沿各個力的方向畫一條有向線段，并標明大小，注意是平衡力的兩條線段長度要相等．如圖所示：

點評 畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按照畫圖的要求畫出各個力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．圖甲是小明在“測量小燈泡電功率”實驗的電路圖，小燈泡額定電壓為2.5V．

（1）該實驗的原理是P=UI（用公式表示）．
（2）小明正確連接電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)為零，原因可能是小燈泡斷路（填“短路”或“斷路”）．
（3）排出故障后，小明閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)為2.2V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖中滑片P向左（填“左”或“右”）端移動．
（4）小明通過實驗得到了小燈泡的I-U關系圖象（圖乙①），則小燈泡的額定功率是0.625W，當小燈泡兩端的電壓是1V時，實際功率是0.15W．
（5）將小燈泡換成待測電阻，通過實驗測得數(shù)據后作出它的I-U關系圖象（圖乙②），則該待測電阻的阻值為20Ω．
（6）完成上面實驗后，小明還想測某未知電阻Rx的阻值，但身邊的電壓表徹底壞了，于是他設計了如圖丙所示的電路（R0為已知阻值的定值電阻），請幫他把缺少的步驟補全，并寫出Rx的表達式，實驗步驟：
Ⅰ．按照設計的電路圖連接電路；
Ⅱ．只閉合開關S，記下電流表的示數(shù)I0；
Ⅲ．再閉合S1，記下電流表的示數(shù)為I；
Ⅳ．計算電阻：Rx=$\frac{{I}_{0}{R}_{0}}{I-{I}_{0}}$（用已知物理量和測量出的物理量的符合表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在測量小燈泡電功率的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω．

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖11甲中的實物電路連接完整．要求：當滑動變阻器的滑片向左移動時，連入電路的電阻變大；連線不得交叉；
（2）小宇同學閉合開關，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖乙所示為2.2V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中滑動變阻器的滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（3）小宇同學連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是燈絲斷了．
（4）小宇同學繼續(xù)移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U關系圖象，根據圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W，還可以得出：小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（5）通過圖象還可以發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這一現(xiàn)象表明：燈絲的電阻與溫度的變化有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列事例中運用了相同科學研究方法的是 （　�。�
①用水流類比電流
②探究導體中電流大小與導體兩端電壓的關系
③用總電阻替代兩個串聯(lián)的電阻
④探究電流通過導體產生的熱量跟哪些因素有關．
A．①與③B．①與④C．②與③D．②與④

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在質量為1kg的鐵鍋中放入2kg水，把這鍋水從20℃加熱到70℃（c鐵=0.46×103 J/（kg/℃），c水=4.2×103 J/（kg/℃），求：共需要多少熱量？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．自然界中常見的物質可以分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下物質由一種狀態(tài)變化到另一種狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示是研究光的反射定律的實驗裝置圖，其中E、F是可繞ON轉
動的平板，ON豎直，M為水平放置的平面鏡．
（1）當以AO、CO、GO為入射光線，E、F在同一平面內時，可見反射光分別為OB、OD、OH；
（2）而當E、F不在同一平面內時，F(xiàn)上就看不到反射光線．
這個實驗中（1）能說明反射光線和入射光線始終分居法線兩側．
（2）能說明反射光線、入射光線和法線在同一平面內．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時燈絲電阻約為10Ω，所用滑動變阻器的最大阻值40Ω．

（1）同學們進行試觸時，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則電路中發(fā)生的故障可能是小燈泡斷路（選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”）；
（2）某次實驗中，同學們看到電壓表示數(shù)為1.8V，要使燈泡L正常發(fā)光應向A（選填“A”或“B”）端移動滑片，同時視線應注意觀察電壓表（選填“電流表”或“電壓表”）示數(shù)，當燈正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是0.6W；
（3）某同學還想探究電流與電阻的關系，于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實驗，他更換的定值電阻R的阻值不能大于20Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是小汽車；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線的兩端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的大小和方向對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認為a方案更好．（選填：“a”或“b”）

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