如圖所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)大鐵釘A比B能吸引更多的大頭針.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)    一定時(shí),電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性    .將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),鐵釘吸引的大頭針將    (填“變多”、“變少”或“沒有變化”).
【答案】分析:(1)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素:電流大小、線圈多少、有無鐵芯.在有鐵芯時(shí),電流越大,線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng).
(2)電磁鐵的磁性不能直接看到,通過電磁鐵吸引大頭針的多少來反映.這種方法是轉(zhuǎn)換法.
(3)滑動(dòng)變阻器連入電路的長(zhǎng)度越長(zhǎng),電阻越大,電壓一定時(shí),電流越。
(4)串聯(lián)電路的電流處處相等.
解答:解:(1)A、B兩個(gè)電磁鐵串聯(lián)在電路中,電流相等,A電磁鐵的匝數(shù)越多,吸引的大頭針越多,磁性越強(qiáng).
(2)電磁鐵向右移動(dòng),長(zhǎng)度越長(zhǎng),電阻越大,電壓一定,電流越小,電磁鐵的磁性越小,吸引的大頭針越少.
故答案為:電流;越強(qiáng);變少.
點(diǎn)評(píng):掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素,掌握用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱.
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如圖所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)大鐵釘A比B能吸引更多的大頭針.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)
電流
電流
一定時(shí),電磁鐵的錢圈匝數(shù)越多,磁性
越強(qiáng)
越強(qiáng)
.將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),鐵釘吸引的大頭針將
變少
變少
(填“變多”、“變少”或“沒有變化”),這說明電磁鐵的磁性還與
電流大小
電流大小
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

10、如圖所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)大鐵釘A比B能吸引更多的大頭針.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)
電流
一定時(shí),電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性
越強(qiáng)
.將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),鐵釘吸引的大頭針將
變少
(填“變多”、“變少”或“沒有變化”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中是通過觀察
吸引大頭針多少
吸引大頭針多少
來比較出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)
電流和鐵芯
電流和鐵芯
一定時(shí),電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性
越強(qiáng)
越強(qiáng)

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年江蘇省南京市揚(yáng)子一中九年級(jí)(下)物理學(xué)情檢測(cè)(解析版) 題型:填空題

如圖所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中是通過觀察    來比較出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)    一定時(shí),電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性   

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科目:初中物理 來源:《第16章 電磁轉(zhuǎn)換》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)大鐵釘A比B能吸引更多的大頭針.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)    一定時(shí),電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性    .將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),鐵釘吸引的大頭針將    (填“變多”、“變少”或“沒有變化”).

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