3.小明利用兩個(gè)凸透鏡(A、B)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探究凸透鏡成像規(guī)律,A、B兩凸透鏡的焦距分別為10cm和20cm.

(1)實(shí)驗(yàn)前,要調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰的高度,使它們的中心在同一高度.
(2)小明將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當(dāng)凸透鏡和光屏的位置如圖1所示時(shí),恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像,由圖1可知他選擇的凸透鏡為A(選填“A”或“B”).
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),小明對(duì)近視眼形成的原因與矯正的方法有了更加深刻的了解,如圖2四個(gè)選項(xiàng)中,正確表示近視眼成像和矯正情況的是B.
A、乙、甲       B、丙、甲        C、乙、丁         D、丙、丁
(4)如把凸透鏡上部擋住一小部分,做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí),成的像完整(選填“完整”或“不完整”).

分析 (1)探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),先安放好儀器,為讓像在光屏中間在呈現(xiàn),須調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰的高度,使它們的中心在同一高度;
(2)根據(jù)凸透鏡成實(shí)像時(shí),如u=v,像物等大,如u>v,像小物大,如u<v,像大物;
(3)近視是由于睫狀肌長(zhǎng)時(shí)間疲勞導(dǎo)致晶狀體變形,使得來(lái)自遠(yuǎn)處的平行光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前方,矯正時(shí)須使平行光折射后延遲會(huì)聚,因此配戴凹透鏡;
(4)物體上任一點(diǎn)射向凸透鏡有無(wú)數(shù)條光線,經(jīng)凸透鏡折射后,有無(wú)數(shù)條折射光線會(huì)聚成該點(diǎn)的像,把凸透鏡上部擋住一小部分,有能使透過(guò)的光線減少而影響像的亮度,但不會(huì)影響其完整性.

解答 解:(1)在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),須調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰的中心在同一高度,使所形成的像能呈現(xiàn)在光屏中心;
(2)由題意可知,此時(shí)凸透鏡成實(shí)像,由圖可知;u=30cm>v;因而成縮小倒立的實(shí)像;結(jié)合凸透鏡成實(shí)像規(guī)律,表明u>2f,由于A、B透鏡焦距分別為10cm和20cm,而透鏡的兩倍焦距為40cm,物距30cm介于一倍于二倍之間,成倒立放大的實(shí)像,因此B不符合;
(3)由圖可知,甲圖中平行光經(jīng)透鏡折射后發(fā)散后再會(huì)聚于視網(wǎng)膜上,這是近視眼的矯正,丙圖中來(lái)自遠(yuǎn)處的平行光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前方,視網(wǎng)膜上接受的像會(huì)模糊,這是近視眼形成的原因;
(4)發(fā)光體上發(fā)出的無(wú)數(shù)條光線經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚,從而在光屏上形成實(shí)像,由題意可知,把凸透鏡上部擋住一小部分,只會(huì)影響所透過(guò)光的數(shù)量,從而影響像的亮度,對(duì)其完整性不會(huì)構(gòu)成影響.
故答案為:(1)同一高度;(2)A;(3)B;(4)完整.

點(diǎn)評(píng) 探案凸透鏡成實(shí)像規(guī)律時(shí)既要注意實(shí)驗(yàn)的操作,同時(shí)要掌握物距增大,像距減小,像變小,以及凸透鏡成像的三種情況,這是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù);還要正確理解近視眼的形成原因及其矯正方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.為方便殘疾人上下臺(tái)階,一些公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)了專用通道(斜面).沿通道上臺(tái)階和直接上臺(tái)階比較,可以省力(選填“省力”、“省距離”或“省功”),若將重600N的小車沿8m長(zhǎng)的斜面推上1.2m高的平臺(tái),沿斜面所用的推力為150N,在此過(guò)程中有用功為720J;斜面的機(jī)械效率為60%.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素
【提出問(wèn)題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】通過(guò)觀察圖和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行猜想
猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低、液體表面積的大小和液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
猜想二:相同條件下,將水和酒精同時(shí)擦在手臂上,酒精更容易干,猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體種類有關(guān).
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)對(duì)其中的一個(gè)猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過(guò)觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與液體表面積的大小是否有關(guān).此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需控制酒精的溫度和其表面上方空氣流動(dòng)快慢相同.
【交流與評(píng)估】我們知道液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱,請(qǐng)你舉一個(gè)應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事
例:夏天室內(nèi)灑水降溫(其他合理答案都可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后,調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的位置,在光屏上得到了燭焰清晰的像,他用手指指尖觸摸到了凸透鏡的上半部分,這時(shí)觀察到光屏上不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)指尖的像.

(2)小芳同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)情景如圖所示,此時(shí)她在光屏上看到了燭焰清晰的像,生活中的照相機(jī)就是利用這一原理制成的.
(3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移一小段距離后,要想在光屏上再次得到清晰的像,可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)近視眼鏡(選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”).
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導(dǎo)致光屏上燭焰的像向上移動(dòng).為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下,請(qǐng)寫出一種可行操作的方法:將蠟燭向上調(diào)節(jié)(或?qū)⑼雇哥R向下調(diào)節(jié)或?qū)⒐馄料蛏险{(diào)節(jié)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.洋洋同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動(dòng)中,選用了焦距未知的凸透鏡.
(1)將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,移動(dòng)光屏,在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑,如圖甲所示,則該凸透鏡的焦距為10cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上,并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心,使其大致在同一高度上,為實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備.
(3)如圖乙所示,將點(diǎn)燃的蠟燭移到標(biāo)尺10cm處,再移動(dòng)光屏,直到在光屏上得到一個(gè)倒立、縮小清晰的實(shí)像為止.生活中照相機(jī)就是利用這一成像原理來(lái)工作的.
(4)若保持凸透鏡的位置不變,將蠟燭移動(dòng)標(biāo)尺35cm處,應(yīng)該向右適當(dāng)移動(dòng)光屏,這樣會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立放大的實(shí)像.
(5)如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住,結(jié)果D.(選填序號(hào))
A.沒(méi)有影響     B.不能成像     C.成一半的像    D.仍能成完整的像,但亮度變暗.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在探究“凸透鏡的成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,已知凸透鏡的焦距為15cm,把蠟燭放在離凸透鏡10cm處,移動(dòng)光源,在光屏上將看到( 。
A.無(wú)像B.正立放大的虛像C.倒立放大的虛像D.倒立縮小的實(shí)像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.一個(gè)凸透鏡的焦距是10cm,小文想獲得物體放大的虛像,物距范圍是u<10cm,小文像獲得物體放大的實(shí)像,物距范圍是10cm<u<20cm.(物距符號(hào)是“U”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

12.在圖甲的電路中,電源電壓為9V且保持不變,電流表的量程為0~3A,電壓表的理量程為0~15V,燈泡上標(biāo)有“6V 6W”字樣,燈泡電流隨電壓變化關(guān)系如圖乙所示.求:
(1)燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流?
(2)當(dāng)電流表示數(shù)為0.4A時(shí),電壓表的示數(shù)?
(3)為了保證電路安全,滑動(dòng)變阻器接入電路中的最小阻值及此時(shí)電路消耗的總功率?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.學(xué)校的喇叭里響起了歌曲--“我的童年”,正在上課的老師和同學(xué)們就下課了,這說(shuō)明聲音能傳遞信息;我捫依據(jù)聲音的音色來(lái)判斷這首歌是誰(shuí)唱的;有的班里聽(tīng)到的聲咅小,“聲音小”是指聲音的響度。

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同步練習(xí)冊(cè)答案