下列說法正確的是（　�。�

A．放在水平桌面上的書，它對桌面的壓力和它受到的重力是相互作用力

B．人用在水平方向的力推靜止在地面上的桌子，桌子沒動是因為推力小于摩擦力

C．放在水平桌面上的書，它受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力

D．豎直向上拋出的小球，上升時受到的合力小于下降時受到的合力

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


我國家用照明電路的電壓為            伏，各用電器之間是         連接的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）。家用電飯煲工作時是              轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

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科目：初中物理 來源： 題型：


海燕同學學習了水的沸騰知識后，按老師的要求課后做了“紙鍋燒水“實驗．她將適當?shù)乃b入紙鍋后，放到火上加熱（沒有讓火苗燒到水面以上的紙），一會兒水沸騰了，但紙鍋并沒有燃燒．水的沸騰是劇烈的　    　現(xiàn)象．紙鍋沒有燃燒，是因為水沸騰時仍要維續(xù)吸熱，溫度　   　，低于紙的著火點，所以紙鍋沒有燃燒．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時，小亮找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗

（1）圖甲是小亮小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的錯誤是　 　．

（2）改正錯誤后，小亮正確操作，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖象，如圖乙所示．

①分析圖象可知：同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值　 　（選填“相同”或“不同），物理學中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，塑料的密度為　 　kg/m3．

②往燒杯內(nèi)倒入10cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為　 　g，若燒杯內(nèi)液體的體積為20cm3，則燒杯和液體的總質(zhì)量應為　 　g．

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說法正確的是（ 　  ）

A. 深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的

B. 夏天，我們看到雪糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象

C. 用久了的白熾燈內(nèi)表面發(fā)黑，是鎢蒸氣液化后再凝固的結(jié)果

D. 從冰箱中取出的“易拉罐”過一會兒表面有水，是空氣中的水蒸氣液化形成的

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，在底面積為S的圓柱形水池底部有一個金屬球（球與池底沒有密合），圓柱型的水槽漂浮在池內(nèi)的水面上，此時水槽受到的浮力為F1。若把金屬球從水中撈出并放在水槽中漂浮在水池中，此時水槽受到的浮力為F2，撈起金屬球前、后水池底受到水的壓強變化量為p，水的密度為ρ水。根據(jù)上述條件可以求出（     ）

A．金屬球受的重力為F2-F1-pS

B．金屬球被撈起前受的浮力為F2–F1

C．金屬球被撈起前、后水槽底受水的壓力減小了pS

D．金屬球被撈起前、后水槽排開水的體積增大了

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：

如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。


（1）調(diào)整后，把燭焰放在距離凸透鏡25cm處時，在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、 的實像（填“放大”或“縮小”）； (填“照相機”“放大鏡”或“投影儀”)就是利用這一成像規(guī)律工作的。

（2）當把燭焰放在距離凸透鏡15cm處時，在凸透鏡另一側(cè)移動光屏，會在光屏上得到一個如乙圖所示的實像，如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向 (選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，臺秤的托盤上放一個裝有水的平底燒杯，一個不吸水的木塊用細線系在燒杯底浸沒于水中． 剪斷細線后，木塊上浮至靜止．下列說法正確的是                           
    A．剪斷細線前，木塊所受浮力等于木塊的重力 
    B．剪斷細線前，托盤受到的壓力等于燒杯與水的重力之和
    C．整個過程，水對杯底的壓力變化量等于木塊浮力的變化量
    D．整個過程，托盤受到壓力的變化量等于木塊浮力的變化量

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科目：初中物理 來源： 題型：


生活中，人們常用酒精棉球擦發(fā)燒病人的額頭為他降溫，這是利用酒精在                     （填物態(tài)變化名稱）過程中                     （填“吸”或“放”）熱。[

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