20.在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中A是光具座,B是光屏,C是蠟燭,D是凸透鏡.在組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度.

(2)如果燭焰在光屏上成清晰的像,這個(gè)像是實(shí)像(選填“虛”或“實(shí)”),蠟燭燃燒變短時(shí),屏上的像將向上(選填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)當(dāng)燭焰在凸透鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí),應(yīng)從光屏(選填“光屏”或“燭焰”)一側(cè)透過(guò)凸透鏡觀察像.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中為使像能成在光屏的中央,應(yīng)使蠟焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一水平直線上;
(2)光屏可承接到實(shí)像;凸透鏡成實(shí)像時(shí),由經(jīng)過(guò)凸透鏡光心的光線方向不變可知,物體與像運(yùn)動(dòng)方向相反;
(3)成虛像時(shí),眼睛需透過(guò)凸透鏡向物體一側(cè)觀察.

解答 解:(1)使光具座上的蠟焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度,可使像成在光屏中央;
(2)光屏只能承接實(shí)像;蠟燭燃燒變短時(shí),燭焰下移,像則上移;
(3)成虛像時(shí),眼睛需在光屏一側(cè)透過(guò)凸透鏡向物體一側(cè)觀察.
故答案為:(1)同一高度;(2)實(shí);上;(3)光屏.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求.一定要注意實(shí)驗(yàn)前的調(diào)整工作.為使像成在光屏的中央,應(yīng)使凸透鏡、燭焰、光屏的中心大致在同一高度處.同時(shí)還考查了凸透鏡成像的規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)圖1分析力的三要素,已知F1=F3=F4>F2,銀據(jù)圖2分析力的作用效果.


(1)通過(guò)圖1中a和b的比較知道力的大小影響力的作用效果.
(2)通過(guò)圖1中a和d的比較知道力的作用點(diǎn)影響力的作用效果.
(3)通過(guò)圖1中a和c的比較知道力的方向影響力的作用效果.
(4)圖2中a說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),b說(shuō)明力能改變物體的形狀.關(guān)于力的作用效果的現(xiàn)象,日常生活中隨處可見(jiàn).請(qǐng)你各舉一個(gè)例子:扔鉛球時(shí),力使鉛球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);用力拉彈簧,彈簧的長(zhǎng)度變長(zhǎng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.在做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn),已知小燈泡額定電壓為2.5V
(1)在檢查儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2甲所示,則接下來(lái)的操作將電流表指針調(diào)零.
(2)電路正確連接后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P,發(fā)觀總不亮,且電流表無(wú)示數(shù),但電壓表示數(shù)接近3V,則故障原因可能小燈泡斷路.
(3)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表指針如圖乙所示,由此可知,額定功率為0.7W.
(4)現(xiàn)將燈L1和L2連入如圖3所示電路.實(shí)驗(yàn)中不慎將L2的玻璃泡打碎,但是燈絲沒(méi)斷,此時(shí)發(fā)現(xiàn)L2燈幾乎不亮,可是L1燈反而更亮了,L2燈變暗的原因是L2的電阻變小,實(shí)際功率變小,此時(shí)電路總功率比原來(lái)將變大(填變大、變小或不變).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上,點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于同一高度,其目的是使像成在光屏中央.
(2)小虎將蠟燭、凸透鏡和光屏調(diào)到如圖所示位置時(shí),在光屏上得到把一個(gè)清晰的像,這個(gè)像一定是放大(填“放大”“縮小”或“等大”)的.
(3)把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體,光屏看作視網(wǎng)膜,給“眼睛”戴上遠(yuǎn)視眼睛,使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像.若取下遠(yuǎn)視眼睛,為使光屏上得到清晰的像,應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.為了探究光反射時(shí)反射角和入射角的大小關(guān)系,小青將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上,再把紙板ENF垂直放置在平面鏡上,如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射,紙板前不同方位的同學(xué)都能看到光的傳播路徑,這是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射.
(2)小青在紙板上記錄光束EO和它的反射光束OF的路徑.他緊接著測(cè)量了反射角和入射角的大小,并得出了結(jié)論.請(qǐng)問(wèn)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在的問(wèn)題是:只憑一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論有偶然性,正確的做法是多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角
115°15°
230°30°
345°45°
(3)改正問(wèn)題后,得到如表數(shù)據(jù),由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可得到結(jié)論:反射角等于入射角.
(4)若將一束光貼著紙板B沿FO射到O點(diǎn),光將沿圖中的OE方向射出.

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5.初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)科學(xué)可以使你變得更聰明,可以幫你解決許多問(wèn)題:
小張同學(xué)在家在學(xué)做手工時(shí),需要將木板上釘錯(cuò)的一枚釘子拔掉,他想到了科學(xué)課課本上提到的羊角錘,于是他很快解決了問(wèn)題.如圖是他拔釘子的示意圖,由圖分析,在確定了支點(diǎn)O,阻力F2、阻力臂L2和動(dòng)力臂L1,后,判斷羊角錘是一個(gè)省力杠桿,它的特點(diǎn)是阻力臂小于動(dòng)力臂(選填“大于”、“小于”或“等于”);為了更省力地拔出釘子,可以將手向手柄末端移動(dòng),理由是在阻力和阻力臂不變的情況下,動(dòng)力臂越長(zhǎng),動(dòng)力越。

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12.如圖是安裝在潛水器上深度表的電路簡(jiǎn)圖,顯示器由電流表改裝而成,壓力傳感器的電阻隨壓力的增大而減小,電源電壓不變,R0是定值電阻,在潛水器下潛過(guò)程中,電路中有關(guān)物理量的變化情況是( 。
A.通過(guò)顯示器的電流變大B.R0兩端的電壓減小
C.傳感器兩端的電壓增大D.電路的總功率增大

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9.小楊同學(xué)在探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”時(shí),畫出了冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖甲所示.由圖甲可知,冰的熔點(diǎn)為0℃;如果某時(shí)刻溫度如圖乙所示,此時(shí)溫度計(jì)讀數(shù)為-6℃;相同時(shí)間吸熱相同,從圖甲中可以判斷冰的比熱容c1和水的比熱容c2的大小關(guān)系是c1<c2

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10.小明利用如圖所示的裝置,探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系;在兩個(gè)相同的燒瓶中盛有相同的煤油,煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲燒瓶中的金屬絲電阻比較小,乙燒瓶中的電阻絲電阻比較大.
(1)通電一段時(shí)間后,小明發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)大,表明其它條件相同時(shí),導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)控制電流大小和通電時(shí)間相同來(lái)研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系,把導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少用通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的改變反映出來(lái).

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