一棵大樹(shù)在陽(yáng)光的照射下，影長(zhǎng)6m，一身高 1.8m的人直立時(shí)影長(zhǎng)為1.2m，則大樹(shù)的高度是（）


  1. A.
    9m
  2. B.
    6m
  3. C.
    4m
  4. D.
    以上均不對(duì)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在同一地方，夏天大樹(shù)樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？小王認(rèn)為主要是樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認(rèn)為主要是樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光的輻射，所以樹(shù)蔭下的氣溫降低了．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小王認(rèn)為主要是“樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學(xué)原理是
液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱
液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱
．
（2）小方認(rèn)為造成樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說(shuō)的原因外，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，還有一個(gè)較重要原因，你認(rèn)為這個(gè)原因是
部分太陽(yáng)能通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
部分太陽(yáng)能通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

（3）小李針對(duì)自己的猜想，設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證：
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離，陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣，樹(shù)種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹(shù)形都相同的兩棵樹(shù)，分別編號(hào)為A和B．
②在B樹(shù)全部樹(shù)葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜，阻止樹(shù)葉水分蒸發(fā)．（透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)自動(dòng)分解）
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫．
這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是：
A樹(shù)
A樹(shù)
下的氣溫（T1）、
B樹(shù)
B樹(shù)
下的氣溫（T2）、
陽(yáng)光直曬
陽(yáng)光直曬
下的氣溫（T3）．
測(cè)溫時(shí)，其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外，還應(yīng)離
樹(shù)干
樹(shù)干
的距離相同．
④若不考慮小方說(shuō)的造成樹(shù)蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測(cè)量得到的數(shù)據(jù)（T1、T2、T3）之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是
T3-T2＞T2-T1
T3-T2＞T2-T1
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

操場(chǎng)邊有一棵大樹(shù)，一個(gè)晴朗的夏日里，王霞發(fā)現(xiàn)：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地面上照射出許許多多的光斑，這些光斑盡管有的大，有的小，但幾乎都是圓形的．這是為什么呢？
王霞去請(qǐng)教老師．老師告訴她：這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似，是太陽(yáng)的“像”．你可以拿一支點(diǎn)燃的蠟燭作光源，用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔（直徑約3mm），設(shè)法把它立在桌子上（如圖所示），另拿一張白紙放在小孔后面，試一試能在后面的這張白紙上看到蠟燭的像嗎？（實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾，使室內(nèi)的光線變暗）
（1）請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)．探究如何才能使蠟燭的像變大或變小．把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)．
（2）小孔所成的蠟燭的像是正立的還是倒立的？你能不能嘗試解釋？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

操場(chǎng)邊有一棵大樹(shù)，一個(gè)晴朗的夏日里，王霞發(fā)現(xiàn)：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地面上照射出許許多多的光斑，這些光斑盡管有的大，有的小，但幾乎都是圓形的．這是為什么呢？
王霞去請(qǐng)教老師．老師告訴她：這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似，是太陽(yáng)的“像”．你可以拿一支點(diǎn)燃的蠟燭作光源，用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔（直徑約3mm），設(shè)法把它立在桌子上（如圖所示），另拿一張白紙放在小孔后面，試一試能在后面的這張白紙上看到蠟燭的像嗎？（實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾，使室內(nèi)的光線變暗）
（1）請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)．探究如何才能使蠟燭的像變大或變�。涯愕陌l(fā)現(xiàn)寫下來(lái)．
（2）小孔所成的蠟燭的像是正立的還是倒立的？你能不能嘗試解釋？

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

操場(chǎng)邊有一棵大樹(shù)，一個(gè)晴朗的夏日里，王霞發(fā)現(xiàn)：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地面上照射出許許多多的光斑，這些光斑盡管有的大，有的小，但幾乎都是圓形的．這是為什么呢？
王霞去請(qǐng)教老師．老師告訴她：這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似，是太陽(yáng)的“像”．你可以拿一支點(diǎn)燃的蠟燭作光源，用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔（直徑約3mm），設(shè)法把它立在桌子上（如圖所示），另拿一張白紙放在小孔后面，試一試能在后面的這張白紙上看到蠟燭的像嗎？（實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾，使室內(nèi)的光線變暗）
（1）請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)．探究如何才能使蠟燭的像變大或變�。涯愕陌l(fā)現(xiàn)寫下來(lái)．
（2）小孔所成的蠟燭的像是正立的還是倒立的？你能不能嘗試解釋？
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