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8.工人用圖示裝置在20s內將質量為60kg的物體勻速提升2m,已知拉力F的大小400N,在此過程中不計繩重和摩擦,取g=10N/kg,請計算這一過程中:
(1)總功、有用功和額外功;
(2)滑輪組的機械效率和拉力F的功率.

分析 (1)知道物體的重力和上升的高度,根據W=Gh求出工人做的有用功;由圖可知,滑輪組繩子的有效股數,根據s=nh求出繩端移動的距離,根據W=Fs求出工人做的總功,總功和有用功之差就是額外功.
(2)根據效率公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$求滑輪組的機械效率;求出了總功和時間,利用P=$\frac{W}{t}$求工人拉力的功率.

解答 解:(1)物體重力:
G=mg=60kg×10N/kg=600N
工人做的有用功:
W=Gh=600N×2m=1200J;
由圖可知,n=2,繩端移動的距離:
s=2h=2×2m=4m,
工人拉力做的總功:
W=Fs=400N×4m=1600J,
額外功:W=W-W=1600J-1200J=400J.
(2)滑輪組的機械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{1200J}{1600J}$=75%;
(3)工人拉力的功率:
P=$\frac{{W}_{總}}{t}$=$\frac{1600J}{20s}$=80W.
答:(1)總功是1600J,有用功是1200J,額外功是400J;(2)滑輪組的機械效率是75%,功率是80W.

點評 本題考查了重力、功、功率、機械效率的計算,關鍵是公式的靈活應用.

練習冊系列答案
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18.小明同學用-個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油),對浸設在液體中的物體所受的浮力進行了研究,下圖表示探究過程及有關數據.
(1)分析圖B、C、D說明浮力大小跟物體浸入液面下的體枳(或物體排開液體的體積)有關.
(2)分析圖DE,說明大小跟液體密度有關.
(3)物體完全浸沒在煤油中所有的浮力是2.4N.
(4)小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關,他找來一小團橡皮泥、燒杯和水進行實驗,實驗步驟如下:
步驟一:將橡皮泥團放入盛有適量水的燒杯中,橡皮泥團下沉至杯底.
步驟二:將橡皮泥團捏成“碗狀”再放人水中,它漂浮在水面上.
(a)小明通過分析得出結論:由于第一次橡皮泥閉受到的浮力小于 (選填“大于”、“等于”或“小于”)第二次呈“碗狀”時受到的浮力,所以物體受到的浮力與其形狀有關.
(b)同組的小紅不同意小明得出的結論,她指出小明的實驗有一處錯誤,所以才會得出錯誤的結論,錯誤的原因是:他只關注了橡皮泥形狀的改變,沒有控制物體都要V相同(或完全浸沒在水中).

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19.如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置
(1)實驗利用了轉換法,通過觀察木塊被推動的距離來判斷小球功能的大小,在撞擊時,木塊獲得了動能(選填“動能”或“慣性”)
(2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下,推動木塊做功,目的是為了探究動能的大小與速度的關系
(3)換用質量不同的小球,使它們從斜面的相同(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下,推動木塊做功,目的是為了探究動能的大小與質量的關系

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16.體重800N的工人師傅在維修汽車發(fā)動機時,用如圖所示的滑輪組把汽車里的發(fā)動機提起來.當工人師傅用F=750N的拉力,使發(fā)動機在10s內勻速上升1m的過程中,滑輪組的機械效率為84%.若繩能承受的最大拉力為850N,此工人師傅通過此滑輪組能拉起物體的最大重力為(不計繩重和軸摩擦)( 。
A.800NB.1500NC.2040ND.2190N

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3.如圖所示,水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯,分別裝入適量的密度不同但質量相等的鹽水,將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中,雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態(tài),在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài).下列判斷正確的是( 。
A.甲杯中鹽水密度大于乙杯中鹽水密度
B.雞蛋在甲、乙燒杯中受到的浮力F甲浮大于F乙浮
C.放入雞蛋后,甲、乙兩燒杯對桌面的壓力F大于F
D.放入雞蛋后,甲、乙兩燒杯底部受到的壓強分別為p等于p

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(1)坦克受到的重力?
(2)在某次任務中坦克發(fā)動機以500kW的功率工作了0.5h,求這次任務中發(fā)動機所做的功為多少焦?

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20.證明大氣壓存在的著名實驗是馬德堡半球實驗,某同學利用自制水氣壓計(如圖)觀察大氣壓隨高度的變化,他拿著氣壓計從樓下走到樓上的過程中,細管中的水柱將逐漸升高,由此可知隨著海拔高度上升大氣壓強將減小(選填“增大”、“減小”或“不變”).

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17.下列做法中,屬于減小摩擦的是( 。
A.鞋底和輪胎刻有凹凸不平的花紋
B.抓魚時戴上棉布手套
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D.在氣墊船底和水面之間形成一層空氣墊

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(1)A1發(fā)出的光經水面反射進入人眼的光路圖;
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