【題目】在圖中，燈泡L1和燈泡L2是______聯(lián)連接的．當(dāng)電鍵K斷開時，電壓表的示數(shù)將________；電流表A1的示數(shù)將__________，電流表A2的示數(shù)將___________（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

【答案】并聯(lián) 變小不變變小

【解析】

解答：燈泡L1和L2兩燈首首相接，尾尾相連，再接到電源兩端，所以是并聯(lián)連接；由圖可得,當(dāng)電鍵K閉合時,電壓表測量電源電壓,電流表A1測量L1的電流,電流表A2測量干路電流；當(dāng)電鍵K斷開時，電壓表被短路，電壓表的示數(shù)為零，所以電壓表的示數(shù)變��；因為并聯(lián)電路中各支路電流不變,因此電流表A1的示數(shù)不變；因為并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,所以電流表A2的示數(shù)變小。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察、分析，并回答下列問題：

（1）實驗中小明是通過比較海綿的_________________程度來確定壓力作用效果的大小。

（2）分析比較圖甲、乙的實驗現(xiàn)象.圖乙中小桌子上加砝碼的目的是為了_______（選填“增大”或“減小”）壓力大�。豢梢缘贸鼋Y(jié)論：當(dāng)_______相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。

（3）分析比較圖乙、丙的實驗現(xiàn)象，圖丙中小桌子倒放的目的是為了______________（選填 “增大”或“減小”）受力面積大��；可以得出結(jié)論：當(dāng)___________________相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

（4）分析比較圖甲、丙的實驗現(xiàn)象，怎樣比較壓力的作用效果？你的分析是_____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答下列問題：

物體帶電的幾種方法

自然界經(jīng)常出現(xiàn)物體帶電的情況，你知道有幾種方法可以使物體帶電嗎？

使物體帶電有這樣幾種方法：

摩擦起電：實驗室經(jīng)常用玻璃棒與絲綢、橡膠棒與毛皮相互摩擦起電．其實，日常用的塑料梳子、筆桿、尺子與頭發(fā)或晴綸針織物摩擦也極易起電．摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子束縛電子的能力不同，在摩擦過程中，電子發(fā)生轉(zhuǎn)移而使相互摩擦的二物體帶上了等量的異種電荷．

根據(jù)不同物質(zhì)的原子核對電子束縛本領(lǐng)的大小不同，科學(xué)家通過實驗的方法得出了起電順 序表：兔毛﹣玻璃﹣羊毛﹣絲綢﹣鋁﹣木﹣硬橡膠﹣硫磺﹣人造絲‥‥‥．順序表中任意兩種物質(zhì)相互摩擦?xí)r，排在前面的物質(zhì)帶正電，排在后面的物質(zhì)帶負(fù)點；兩物質(zhì)次序相隔越多，起電的效果就越好．

接觸起電：將一帶電體與一不帶電體接觸時，就會有一部分電子或從帶電體跑到帶電體上，或從非帶電體跑到帶電體上，使原來不帶電體上帶上了與帶電體相同的電荷．

感應(yīng)起電：將一帶電體A靠近與大地絕緣的導(dǎo)體B的左端時，由于電荷間的相互作用，B的左端聚集了與A相反的電荷，右端聚集了與A相同的電荷．如圖甲所示，這就是感應(yīng)起電．

（1）摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子束縛電子的能力不同，其實質(zhì)是________發(fā)生了轉(zhuǎn)移．

（2）若用兔毛與木條相互摩擦而帶電，兔毛將帶________電．

（3）如圖乙是在科技館看到的靜電游戲“怒發(fā)沖冠”，這是因為通過________起電，電荷通過人體傳到頭發(fā)上，頭發(fā)由于________而使頭發(fā)豎起來．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用滑輪組在4s內(nèi)將重為140N的物體勻速提升2m，若動滑輪重10N，石計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。則在此過程中，下列說法正確的是

A. 拉力F為75N

B. 繩子自由端向上移動了4m

C. 滑輪組的機(jī)械效率約為93.3%

D. 提升200N重物時，滑輪組機(jī)械效率不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量分布均勻的長方體重物A、B，密度分別為A和B，底面積分別為SA和SB，且SA>SB，將它們放在水平面上，它們對地面的壓強(qiáng)相等�，F(xiàn)水平割去各自高度的1/2 （如圖中虛線所示） ，剩余部分對地面的壓強(qiáng)分別為pA和pB，對地面的壓力分別為FA和FB，下列物理量大小比較的關(guān)系正確的是

A. pA< pBB. A< B

C. FA>FBD. 切割前后A、B對地面的壓強(qiáng)均不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在“探究杠桿平衡條件的實驗”中:

（1）甲圖中杠桿左端下沉，則應(yīng)將平衡螺母向_______（選填“左”或“右”調(diào)節(jié)），直到杠桿在________位置平衡，主要目的是_________________

（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點掛_______個相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝靠近支點O的方向各移動一小格，則杠桿的________（選填“左”或“右"）端將下沉。

（3）下列四個因素中，不會帶來實驗誤差的是__________

A.鐵架臺自身的重力足夠大 B.單個鉤碼的重力不完全相等

C.懸掛鉤碼的繩套重力偏大 D.杠桿與轉(zhuǎn)軸之間的摩擦偏大

（4）在完成規(guī)定實驗后，有一組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)一步探究，如果杠桿受到F2、F3兩個阻力，結(jié)論會怎樣?通過實驗，他們得到了如圖丙、丁所示的結(jié)果。根據(jù)這個結(jié)果，可以初步得出，在這種情況下杠桿的平衡條件為: F1l1=___________（F1、F2、F3的力臂分別用l1、l2、l3表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖．

（1）該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體 的關(guān)系（物體A、B質(zhì)量不變）

（2）該實驗中所探究物體的動能是指物體 （選填“A”或“B”）的動能

（3）該實驗物體動能的大小是通過 來反映的

（4）該實驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過 （選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的

（5）實驗表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠(yuǎn)，可得結(jié)論

（6）若要研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系，則需不同質(zhì)量的物體從斜面 高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】滑板車是中學(xué)生喜愛的玩具之一．用腳蹬地，滑板車會沿地面向前運(yùn)動，這說明力的作用是_____的．如果不再蹬地，滑板車的速度會越來越慢，這是因為它在運(yùn)動中受到阻力，這表明力可以改變物體的_____.停下來的滑板不會自動沿水平地面滑動，是因為受到_____（平衡/摩擦）力，這時滑板車_____（有/沒有）慣性.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用電流表測甲如圖甲所示電路的電流．

（1）若將線頭M、N都接到電流表的“0.6”接線柱上，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表的讀數(shù)是 ；

（2）將線頭M、N如何連接，才能使電流表示數(shù)最大？答 ，若此時電流表示數(shù)如圖丙所示，則流過燈L1電流是 A，流過燈L2的電流是 A．

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