分析 (1)由圖可知,鉤碼重力向下,用彈簧測力計沿BC方向拉杠桿,使杠桿平衡,則拉力斜向下,在根據(jù)力臂的概念畫出F的力臂L.
(2)從實物圖中可以看出燈泡與電流表串聯(lián)連接,根據(jù)實物圖用各元件符號表示即可.
解答 解:(1)用彈簧測力計沿BC方向拉杠桿,拉力的作用點在B點,方向斜向下,過拉力的作用點,沿拉力的方向畫一條有向線段,用F表示;反向延長拉力的作用線,過支點O做F的垂線即為F的力臂L,如圖所示:
(2)從電源正極出發(fā),依次經(jīng)過電流表、燈泡和開關,然后回到電源負極即可,如圖所示:
點評 (1)畫力臂,關鍵是確定支點和力的作用線,從支點向力的作用線引垂線,垂線段的長度即為力臂,只要細心,不會出錯.
(2)本題考查根據(jù)實物圖畫電路圖的能力,能正確識別電路的連接方式是畫電路圖的前提.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 閉合S1、S2,斷開S3 | B. | 閉合S1、S3,斷開S2 | ||
C. | 閉合S2、S3,斷開S1 | D. | 閉合S2,斷開S1、S3 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題 | B. | 猜想假設 | C. | 進行實驗 | D. | 得出結論 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在操場能夠產生回聲,而在教室里不能產生回聲 | |
B. | 在操場不能夠產生回聲,而在教室里能產生回聲,使原聲加強 | |
C. | 操場和教室離都能產生回聲,但只有屋子里產生的回聲才能與原聲混在一起,使原聲加強 | |
D. | 聲音響不響亮與回聲無關 |
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