18.某大學(xué)的兩位研究生設(shè)計(jì)發(fā)明的“都市螞蟻”概念車如圖所示,這款概念車小巧實(shí)用,有利于緩解城市交通擁堵.已知“都市螞蟻”概念車的主要參數(shù)如表(g=10N/kg)
質(zhì)量m/kg400
輪胎與地面的總接觸面積S/cm2200
總體積V/m30.75
若每位乘員的質(zhì)量均為50kg,求乘載兩人的“都市螞蟻”車對水平路面的壓強(qiáng)為多大?

分析 車對水平路面的壓力等于兩位乘員和車身的重力之和,根據(jù)G=mg求出其大小,然后根據(jù)p=$\frac{F}{S}$求出車對水平路面的壓強(qiáng).

解答 解:車對水平路面的壓力:
F=G=mg=(400kg+2×50kg)×10N/kg=5000N,
車對水平路面的壓強(qiáng):
p=$\frac{F}{S}$=$\frac{5000N}{200×1{0}^{-4}{m}^{2}}$=2.5×105Pa.
答:乘載兩人的“都市螞蟻”車對水平路面的壓強(qiáng)為2.5×105Pa.

點(diǎn)評 本題考查了壓強(qiáng)大小的計(jì)算,關(guān)鍵是知道車對水平路面的壓力等于兩位乘員和車身的重力之和.難度不大,是一道較為簡單的計(jì)算題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,是一輛靜止在水平面的小車,在其支架的桿上固定一個(gè)質(zhì)量為m的小球,關(guān)于桿對小球的作用力的描述,下列說法正確的是( 。
A.力的方向豎直向上,大小為mg
B.力的方向沿桿向上大小為2mg
C.力的方向垂直于桿向上,大小為mg
D.力的方向沿桿和豎直方向之間的某一點(diǎn)方向上,大小為mg

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.兩個(gè)電阻的規(guī)格分別為“6V  0.2A”和“3V  0.3A”,將它們并聯(lián)后接入電路,其總電流不能超過( 。
A.0.4AB.0.1AC.0.3AD.0.5A

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,電路的電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S1、S2,電壓表的示數(shù)為3V,電流表的示數(shù)為0.3A;僅斷開S2,電壓表的示數(shù)為2V,由此可知( 。
A.電源的電壓為4.5VB.電阻R1的阻值是10Ω
C.電源的電壓為1.5VD.電阻R2的阻值是15Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.力作用在物體上,會(huì)使物體產(chǎn)生形變,甚至于會(huì)使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變;而影響這些效果的因素,除與力的大小、方向有關(guān)外,還與力的作用點(diǎn)有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

3.如圖所示,杠桿OA在力F1、F2的作用下處于平衡狀態(tài),L2為動(dòng)力F2的力臂.在圖中畫出力F2和F1的力臂L1

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.如圖是帆船在海面航行的情景,下列關(guān)于帆船的說法中正確的是(  )
A.帆船需要風(fēng)吹才能前進(jìn)說明運(yùn)動(dòng)需要力來維持
B.比賽中的帆船速度有變化但慣性不變
C.帆船的重力與受到的浮力是一對平衡力
D.風(fēng)給帆船提供的動(dòng)力與水對帆船的阻力是相互作用力

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.看圖完成填空:

(1)圖-1中所示的情景中,大人與小孩同時(shí)用力,小孩推開了門,該實(shí)例可以說嗎的是:力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān).
(2)圖-2為某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧秤的示數(shù),該示數(shù)是1.6N.
(3)圖-3是某同學(xué)在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”時(shí)的操作,該操作的錯(cuò)誤是彈簧測力計(jì)沒有沿水平方向拉木塊.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來測量柑橘的密度.他用天平測出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是108g,測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是350g.然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測得溢水杯的總質(zhì)量是230g.
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程解答下列問題:
(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?
(2)這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大?
(3)小明用這種方法測出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏?為什么?

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同步練習(xí)冊答案