試驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
木塊對(duì)木板壓力F壓/N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1/N | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 |
分析 (1)要探究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需保持其它影響因素相同;
根據(jù)二力平衡的知識(shí),實(shí)驗(yàn)中需拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),拉力與摩擦力平衡,大小相等;
(2)根據(jù)一對(duì)平衡力的大小相等的特點(diǎn)分析;
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),并用平滑的曲線連接起來(lái).
(4)要探究滑動(dòng)摩擦力與受力面積的關(guān)系,需使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同.
解答 解:(1)由猜想知,滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度和接觸面積大小有關(guān),探究摩擦力與壓力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)用了控制變量法;
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)慢慢拉動(dòng)木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力平衡,大小相等;
(2)在水平木板上用彈簧測(cè)力計(jì)沿直線勻速拉動(dòng)木塊,所以拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力,滑動(dòng)摩擦力等于測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),并將各點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái),如圖所示:
.
(4)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系,可將長(zhǎng)方體木塊分別平放和側(cè)放在同一放置的長(zhǎng)木板上,用測(cè)力計(jì)沿直線勻速拉動(dòng)木塊,記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2;
分析結(jié)果:如果F1=F2,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小無(wú)關(guān);如果F1≠F2,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積有關(guān).
故答案為:(1)控制變量法;勻速直線;(2)等于;平衡力;(3)見(jiàn)上圖;(4)將長(zhǎng)方體木塊分別平放和側(cè)放在同一放置的長(zhǎng)木板上,用測(cè)力計(jì)沿直線勻速拉動(dòng)木塊,記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2;
如果F1=F2,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小無(wú)關(guān);如果F1≠F2,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積有關(guān).
點(diǎn)評(píng) 此題是探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需掌握控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,考查了描點(diǎn)法圖象的畫(huà)法,并能根據(jù)圖象得出結(jié)論.同時(shí)考查了二力平衡的條件的應(yīng)用.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣中的電磁波頻率越高波長(zhǎng)越長(zhǎng) | |
B. | 核電站是利用核裂變的能量來(lái)發(fā)電的 | |
C. | 光纖通信利用電信號(hào)傳遞信息 | |
D. | 核能和化石能源均屬于可再生能源 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)量 | B. | 重力 | C. | 動(dòng)能 | D. | 勢(shì)能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受踢力 | B. | 受重力 | ||
C. | 既受踢力又受重力 | D. | 不受踢力也不受重力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電子的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子是可再分的 | |
B. | 地球是宇宙的中心 | |
C. | 質(zhì)子帶正電荷,中子帶負(fù)電荷 | |
D. | 在電子、質(zhì)子和原子中,大小最小的是質(zhì)子 |
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