如圖所示，小冬在實(shí)驗(yàn)室中用一個(gè)動(dòng)滑輪勻速提升總重為2N的鉤碼，那么實(shí)際拉力F的大小可能是


  1. A.
    0.5N
  2. B.
    0.8N
  3. C.
    1N
  4. D.
    1.2N
D
分析：由圖可知繩子股數(shù)為n=2，兩股繩子承擔(dān)物重、動(dòng)滑輪重和摩擦力，所以拉力F＞G．
解答：由圖可知繩子股數(shù)為n=2，由于沒(méi)有說(shuō)明動(dòng)滑輪重、摩擦不計(jì)，所以兩股繩子承擔(dān)物重、動(dòng)滑輪重和摩擦力，所以拉力F＞G=×2N=1N．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查的是學(xué)生對(duì)滑輪組省力情況的計(jì)算，注意在沒(méi)有說(shuō)明動(dòng)滑輪重、摩擦不計(jì)的情況下，F(xiàn)＞G．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在閱讀有關(guān)“超導(dǎo)現(xiàn)象”資料之后．冬生同學(xué)運(yùn)用逆向思維的方法提出問(wèn)題：金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而變大嗎？于是小宇設(shè)計(jì)出如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)緩慢給線圈加熱．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用鎳鉻合金、康銅合金、錳銅合金制作的線圈各做了一次．
（1）觀察到隨著線圈的溫度升高，燈泡漸漸變暗，電流表的示數(shù)
變小
變小
．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而
變大
變大
．
（3）小宇為什么要采用鎳鉻、康銅、錳銅依次實(shí)驗(yàn)？
采用多種材料進(jìn)行試驗(yàn)，其結(jié)論更具有普遍性
采用多種材料進(jìn)行試驗(yàn)，其結(jié)論更具有普遍性
．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
電壓 U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流 I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明在做“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖所示的電路圖．
（1）請(qǐng)按照電路圖，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物圖連接完整（要求：滑片向右滑動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大）．

（2）閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)將滑片放在電阻
最大
最大
的位置．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，冬冬把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、20Ω，每次閉合開(kāi)關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使
電壓表
電壓表
的示數(shù)保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)．
（3）第三次電流表的示數(shù)如圖所示，請(qǐng)把讀數(shù)填入表格中．

（4）請(qǐng)你仔細(xì)分析上表，寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：
電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比
電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比
．
（5）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛(ài)思考的小明想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律，有的是為了多次測(cè)量求平均值以減小誤差．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是
③
③
（填序號(hào)）．
①測(cè)量物體的長(zhǎng)度；②用伏安法測(cè)量定值電阻的阻值；③探究杠桿的平衡條件
（6）小明連接完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近6V，電流表示數(shù)幾乎為零，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
電壓表串聯(lián)
電壓表串聯(lián)
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課題一：與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究
（1）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一、用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實(shí)驗(yàn)四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：
振動(dòng)
振動(dòng)
，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱(chēng)為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱(chēng)為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
用力大小 小 大 較大
尺的振動(dòng)幅度 小 大 較大
尺拍打桌子的聲音 小 大 較大
（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的問(wèn)題是：
應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
．
經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確的結(jié)論：
振幅越大，聲音的響度越大
振幅越大，聲音的響度越大
．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第
一
一
次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則
乙
乙
把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．

（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是
第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想
①
①
是正確的．
②探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、提出問(wèn)題．
你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動(dòng)依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
（填步驟前的英文字母）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

課題一：與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究
（1）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一、用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實(shí)驗(yàn)四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：________，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱(chēng)為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱(chēng)為_(kāi)_______．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
用力大小小大較大
尺的振動(dòng)幅度小大較大
尺拍打桌子的聲音小大較大
（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的問(wèn)題是：________．
經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確的結(jié)論：________．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第________次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則________把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．

（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是________．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想________是正確的．
②探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、提出問(wèn)題．
你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動(dòng)依次采取的步驟是________（填步驟前的英文字母）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：2007-2008學(xué)年滬科版九年級(jí)（上）期末物理試卷2（解析版） 題型：解答題

小明在做“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖所示的電路圖．
（1）請(qǐng)按照電路圖，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物圖連接完整（要求：滑片向右滑動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大）．

（2）閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)將滑片放在電阻______的位置．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，冬冬把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、20Ω，每次閉合開(kāi)關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使______的示數(shù)保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)．
（3）第三次電流表的示數(shù)如圖所示，請(qǐng)把讀數(shù)填入表格中．

（4）請(qǐng)你仔細(xì)分析上表，寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：______．
（5）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛(ài)思考的小明想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律，有的是為了多次測(cè)量求平均值以減小誤差．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是______（填序號(hào)）．
①測(cè)量物體的長(zhǎng)度；②用伏安法測(cè)量定值電阻的阻值；③探究杠桿的平衡條件
（6）小明連接完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近6V，電流表示數(shù)幾乎為零，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是______．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案