1.學習了密度的知識后,同學們準備測量食用油的密度.他們選取的實驗器材有:食用油、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯.
[設計實驗和進行實驗]
小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案,請在方案中的空白處填空:
方案一:
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些食用油,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些食用油的質(zhì)量為m2-m1;
(3)再將燒杯中的食用油倒人量筒中,測出食用油的體積V;
(4)計算出食用油的密度ρ.
方案二:
(1)將天平置于水平臺面后,立即調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡;
(2)用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1;
(3)將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中,記錄量筒中食用油的體積V;
(4)測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2;
(5)計算出食用油的密度ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.
[評估與交流]
(1)請分別找出兩種方案中的不足之處:
方案一:第(3)步中,①燒杯中的食用油倒入量筒時,會有一部分油倒不干凈;
方案二:第(l)步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前,沒有將游碼調(diào)至零刻線處.
(2)你準備選擇方案二來做實驗.為順利完成該實驗,該方案中不足之處應改為第(1)步中天平置于水平臺后,將游碼先調(diào)至零刻線位置,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡.

分析 方案一:根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$,根據(jù)所測的物理量,計算出量筒中食用油的質(zhì)量與體積,便可代入公式計算出其密度;
方案二:計算出量筒中食用油的質(zhì)量,根據(jù)公式ρ=$\frac{m}{V}$,計算出其密度;
根據(jù)其測量方法,分析測量誤差找出實驗中的不足之處.

解答 解:[設計實驗和進行實驗]
方案一:(2)這些食用油的質(zhì)量為m2-m1;
方案二:(5)食用油的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$;
[評估與交流]
(1)方案一不足之處:第(3)步中,①燒杯中的食用油倒入量筒時,會有一部分油倒不干凈.
方案二不足之處:第(l)步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前,沒有將游碼調(diào)至零刻線處.
(2)準備選擇方案二;為順利完成該實驗,該方案中不足之處應改為:第(1)步中天平置于水平臺后,將游碼先調(diào)至零刻線位置,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡.
故答案為:
[設計實驗和進行實驗]
(2)m2-m1;(5)$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$;
[評估與交流]
(1)第(3)步中,①燒杯中的食用油倒入量筒時,會有一部分油倒不干凈;第(l)步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前,沒有將游碼調(diào)至零刻線處;
(2)二;第(1)步中天平置于水平臺后,將游碼先調(diào)至零刻線位置,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡.

點評 此題是測量食用油的密度實驗,實驗中給出了兩種方案,考查了對實驗方案的評估,從中學習減小測量液體密度誤差的方法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)先把杠桿的中點支在支架上,杠桿停在如圖所示的位置,此時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了避免杠桿自重對杠桿平衡的影響、便于讀出力臂的長度
(2)在實驗中,多次改變力和力臂的大小是為了C(選填序號)
A.減小摩擦                    B.使每組數(shù)據(jù)更精確
C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律        D.多次測量取平均值減小誤差
(3)某同學在做該實驗時,設計了下面的表格,請幫助他把表格的空格填好,其數(shù)值為0.49N.
動力(牛)動力臂(米)阻力(牛)阻力臂(米)
11.960.043.920.02
20.060.980.03
32.450.031.470.05

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列運用科學方法的實例中,屬于“模型法”的是( 。
A.研究振動發(fā)聲時,通過觀察鼓面上紙屑的跳動
B.由“電生磁”想到了“磁生電”
C.用“被彈簧連著的小球”演示分子間作用力
D.比較實像和虛像的區(qū)別

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.小強因病輸液,他靜脈血壓為l0kPa,為使血液不回流,吊瓶的液面至少應高出手臂約( 。
A.0.5mB.lmC.1.5mD.2m

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列對常見物理量的估計正確的是(  )
A.中學生的重力約為50NB.人的密度約為0.5×103kg/m3
C.現(xiàn)在教室內(nèi)的氣壓約為105PaD.中學生正常步行的速度約為5m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律
實驗器材電源、導線、開關、兩個小燈泡、電壓表
實驗裝置
實驗步驟連接圖1,分3次把電壓表接入BC、AB、AC,分別測出L1、L2兩端電壓和總電壓.分析得出結(jié)論一.連接圖2,用電壓表分別測出LIL2電源兩端電壓.分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論二.


注意事項
(1)在連接實物電路過程中,開關應該斷開,這是為了防止短路現(xiàn)象的出現(xiàn)
(2)小紅將電路正確連接之后,剛用開關“試觸”就發(fā)現(xiàn)電壓表的指針迅速向左邊偏轉(zhuǎn),發(fā)生這種情況的原因可能是可能是電流表量程太小或滑動變阻器的滑片沒有滑到阻值最大處.
實驗表格
電壓表位置BCABAC
電壓/V11.82.8
電壓表位置LI兩端L2兩端電源兩端
電壓/V2.82.82.8


實驗結(jié)論
一:在串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
公式U=U1+U2;
二:在并聯(lián)電路中,各支路兩端電壓相等;
公式U=U1=U2;
(2)探究導體的電阻跟哪些因素有關






序號材料長度橫截面積
1炭鋼合金絲LS
2鎳鉻合金絲LS
3鎳鉻合金絲L2S
4鎳鉻合金絲2LS
步驟用如圖所示電路,在A、B兩點之間依次接入不同型號的合金絲,觀察小燈泡的亮度和電流表示數(shù).
現(xiàn)象
方法
燈泡越暗,電流表示數(shù)越小,說明接入電路中合金絲的電阻越大.這種顯示電阻大小的方法是轉(zhuǎn)換法.析表格數(shù)據(jù)的過程中,應用了物理學的研究方法是控制變量法.
問題①探究導體電阻大小與橫截面積的關系,應選擇序號為2和3兩根電阻絲來探究,結(jié)論是:在材料和長度一定時,橫截面積越大,導體的電阻越。
②選擇序號為2、4的兩根電阻絲可以研究導體電阻大小與材料的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小東同學在測定鹽水密度的實驗中,其方法和步驟完全正確,如圖甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后,天平重新平衡時的情景,乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù).
(1)請在表格第一行空格內(nèi)補全實驗過程的順序(用1、2、3表示),第二行空格內(nèi)補全實驗中測量項目,并在第三行空格內(nèi)補全實驗中測量數(shù)據(jù).
排序45
項目倒出鹽水的質(zhì)量(g)燒杯和所剩鹽水的質(zhì)量(g)鹽水的密度(kg/m3燒杯和鹽水的總質(zhì)量(g)
數(shù)據(jù)33
(2)另一位同學的實驗方法是:先測出空燒杯質(zhì)量,并在量筒中倒入鹽水,測出鹽水的體積,再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后計算鹽水的密度,用這種方法測出鹽水的密度ρ′與小東測出鹽水的密度ρ相比較,則ρ′<ρ(選填“<”、“>”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)實驗前應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)實驗中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因為該種方式D
A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合    D.力和力臂數(shù)目過多
(3)在圖中,不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側(cè)第2格的鉤碼不動,將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.
(4)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm,該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?不能,理由是:一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律.
(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件.這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪種實驗方案好并說明理由.水平位置方案好,理由是便于測量力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.星期天,麗麗一家乘車外出.當車行駛在京津公路上,假若始終以如圖速度表所示的速度行駛時,要到達約110km外的漢沽,需要行駛多長時間?(結(jié)果保留一位小數(shù))

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