科學家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是1.257 2 kg/m3,從氨中取得的密度是1.250 5 kg/m3。數(shù)據(jù)的細微差異引起了科學家的注意,進一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體——氬。這一實驗說明密度是物質(zhì)的一種 ,應用密度可以 物質(zhì)。
小華同學像科學家一樣去探索水的密度。
[設計實驗與進行實驗]
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入適量的水,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些水的質(zhì)量為 ;
(3)再將燒杯中的水倒入如圖所示的量杯中,測出水的體積V;
(4)計算出水的密度ρ= 。
[評估] 請找出實驗中的兩個不足之處:
(1) (2)
[提出問題]改進實驗后,小華同學測得這些水的密度為1g/cm3,水常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。她想水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是一樣的嗎?
科目:初中物理 來源: 題型:
關(guān)于家庭電路和安全用電,以下說法正確的是( )
A. 客廳里一個開關(guān)控制四只燈泡,這四只燈泡一定是串聯(lián)的。
B. 三腳插頭內(nèi)有一根導線與用電器的金屬外殼相連。
C. 許多大功率用電器的插頭可以插在同一插線板上同時工作。
D. 用濕手插電源開關(guān)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素”有關(guān),做了以下幾次實驗,實驗現(xiàn)象如圖所示.根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問題:
(1)通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,它的磁性就越 。
(2)通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數(shù)相同時, 鐵芯的電磁鐵,它的磁性就越強.(選填“有”或“無”)
(3)通過觀察圖乙與圖丙,當線圈的匝數(shù)相同、有無鐵芯相同時,電磁鐵的電流越 ,它的磁性就越強.
(4)結(jié)論:影響電磁鐵磁性強弱的因素有
.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,拉力F使物體豎直勻速上升,下列說法正確的是( )
A.拉力F做的功是有用功
B.提升動滑輪做的功是額外功
C.拉力F移動的距離是物體移動距離的2倍
D.物體越重,滑輪組的機械效率越低
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瀏陽腐乳以其口感細膩,味道純正而遠近聞名,深受廣大消費者喜愛,現(xiàn)測得一塊腐乳質(zhì)量約為10g,體積約為8cm3,則其密度為 kg/m3。若吃掉一半,剩余部分密度將 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
我國家用電冰箱工作時兩端的電壓為 (1) 伏,它與電視機之間是 (2) 的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),家庭每月的耗電量用 (3) 表測量。
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科目:初中物理 來源: 題型:
為探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān),某同學做了以下實驗(實驗過程中保持長木板水平固定)。
第1次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊做勻速直線運動,如圖10甲所示。讀出彈簧測力計的示數(shù)并記入表格中;
第2次:把木塊側(cè)放在長木板上,重復上述實驗操作,如圖乙所示;
第3次:把兩塊與第1次相同的木塊疊放在一起,平放在長木板上,重復上述實驗操作,如圖丙所示。(g=10N/kg)
實驗次數(shù) | 木塊對木板壓力/N | 彈簧測力計示數(shù)/N | 滑動摩擦力/N |
1 | 10 | 4.0 | 4.0 |
2 | 10 | 4.0 | 4.0 |
3 | 8.0 |
⑴ 請把表格內(nèi)的數(shù)據(jù)填全。(注意要填在答題卷上)
⑵ 比較 兩次實驗數(shù)據(jù),可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與 無關(guān)。
⑶ 比較 兩次實驗數(shù)據(jù),可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。
⑷ 以上三次實驗操作中均要求彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊,根據(jù)彈簧測力計的示數(shù)就可以知道木塊所受摩擦力的大小,是因為 是一對平衡力。
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