圖是探究動能大小與哪些因素有關的實驗，銅球、鋁球體積相同且實心。
（1）實驗中你通過觀察______________知道動能的大小。
（2）實驗中采用__________________方法，使得銅球和鋁球到水平面的速度相同。
（3）根據(jù)圖甲和乙，探究的問題是                                      。
（4）根據(jù)圖甲和丙，得到的結論是                                       。
（1）紙盒被推的遠近（2）高度相同（3）動能與質量（4）動能與速度
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學們?yōu)榱颂骄课矬w動能大小與什么因素有關，做了如下的探究實驗：讓鋼球自斜面上滾下，打到一木塊上，推動木塊做功，如圖所示．
（1）讓同一鋼球從不同高度自由滾下，看哪一次木塊被推得遠．這里控制了
質量
質量
，改變了
速度
速度
，目的是探究其動能大小與
速度
速度
的關系．
（2）換用質量不同的鋼球，讓它們從同一高度沿斜面滾下，看哪個鋼球把木塊推得遠．這里控制了
速度
速度
，改變了
質量
質量
，目的是探究其動能大小與
質量
質量
的關系．
（3）通過該實驗，你得出的結論是
物體的速度越大，質量越大，動能就越大
物體的速度越大，質量越大，動能就越大
．
（4）這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究動能的大小與哪些因素有關時，讓小車分別從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠（如圖所示）．
（1）設計本實驗的目的是研究
動能大小與速度關系
動能大小與速度關系
；
（2）讓小車從不同高度滑下是為了
使速度不同
使速度不同
；
（3）實驗中通過觀察
木塊在水平面上移動的距離的大小
木塊在水平面上移動的距離的大小
來比較動能大小的；
（4）此實驗得出的正確結論是
質量一定時，速度越大，動能越大
質量一定時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究物體的動能大小與哪些因素有關，歡歡做了如下探究實驗：如圖所示，讓鋼球從斜面上滾下，打到木塊上，推動木塊做功．
（1）本實驗中，動能大小是通過觀察
鋼球推動木塊通過的距離
鋼球推動木塊通過的距離
知道．
（2）讓不同質量的鋼球，沿同一斜面從同一高度自由滾下，目的是為了控制
鋼球在水平面上開始運動的速度
鋼球在水平面上開始運動的速度
相同，從而研究動能大小與
質量
質量
的關系．
（3）讓同一鋼球沿同一斜面從不同的高度自由滾下，看哪次木塊被推的比較遠，目的是為了研究動能大小與
速度
速度
的關系．
（4）第（2）、（3）小題所用到的物理研究方法還應用在
探究電流產生的熱量的影響因素等
探究電流產生的熱量的影響因素等
實驗中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．小木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)在讓質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠．回答下列問題：設計本實驗的目的是探究
動能大小與質量的關系
動能大小與質量的關系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是“探究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察　　　　　 的大小，來判斷小球動能的大小,這種方法在物理學上稱為　　　　 （選填“控制變量法”、“類比法”、“轉換法”）。

(2) 當研究動能的大小與速度的關系時，應該選用質量　　　 的兩個小球從斜面上　　　 高度由靜止?jié)L下（選填“相同”或“不同”）.

(3)某同學利用上述實驗裝置“探究動能大小與質量”的關系，它將不同質量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數(shù)據(jù)如下：

鋼球的質量m/Kg

0.1

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

0.40

木塊滑行距離s/m

0.12

0.10

0.12

0.12

0.11

0.13

0.12

該同學根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質量無關，你認為實驗結論與物理事實是否相符？　　　　 （選填：相符或不相符）；你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是　　　　　　　　　　　　　 。

(4)質量和速度哪一個對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示：

表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm·s-1）

表二（鋼球質量為m=100g）

序號

鋼球質量

m/g

木塊滑行距離s/cm

序號

鋼球撞擊速度v／cm·s-1

木塊滑行距離S/cm

1

100

10

1

8

10

2

200

20

2

16

40

3

300

30

3

24

90

　 分析這兩組數(shù)據(jù)可以得物體的　　　　　　 對物體的動能影響較大。

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