(8分)在“測定小燈泡的功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整;

(2)連接電路時開關應 ;

(3)閉合開關前,變阻器的滑片P應位于 (A/B)端;

(4)小明閉合開關,移動滑片P到某點時,電壓表示數(shù)如圖乙所示為 V,則此時燈泡消耗的實際功率 額定功率(>/</=);

(5)小明繼續(xù)移動滑動變阻器的滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成I U圖像(圖丙),根據(jù)圖像,可計算出小燈泡的額定功率是 W;

(6)進一步分析圖像可知,隨著燈泡兩端電壓的增大,燈絲電阻逐漸 (增大/減小/不變).

(1)如圖所示 (2)斷開 (3)A (4)2.2 < (5)0.5 (6)增大

【解析】

試題分析:(1)有題意可知,電路中的電流最大約為I=U/R=4.5V/10Ω=0.45A,所以,電流表的量程應選0—0.6A;電壓表的量程根據(jù)需要調節(jié)。

(2)為了安全,連接電路時開關應斷開;

(3)閉合開關前,變阻器的滑片P應位于A端,此時接入電路的阻值最大,起到保護電路的作用;

(4)小明閉合開關,移動滑片P到某點時,電壓表示數(shù)如圖乙所示為2.2V,因為實際電壓小于額定電壓,則此時燈泡消耗的實際功率<額定功率;

(5)由圖像可知,當小燈泡兩端的電壓為2.5V時,電流為0.2A,可計算出小燈泡的額定功率是P=UI=2.5V×0.2A =0.5W;

(6)進一步分析圖像可知,隨著燈泡兩端電壓的增大,燈泡兩端電壓與電流的比值在逐漸增大,所以,燈絲電阻逐漸增大.

考點:電功率的測量與計算

練習冊系列答案
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(7分)小明在探究“電流與電阻關系”的實驗中.

(1)選用兩節(jié)新干電池做電源,所選電阻最小值為5Ω,滑動變阻器的銘牌上標有“10Ω 1A”字樣,他已完成了部分實物連接,請用筆畫線將實物圖連接好。要求滑片向右移時,電路中電流變大。

(2)小明先將5Ω的電阻連入電路,當連好最后一根線時,發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉超出量程的一半。小明在實驗過程中存在的問題有:①____;②____。

(3)糾正錯誤后,他閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表的示數(shù),并記錄在表格中.接著進行正確地操作將10Ω的電阻接入電路,為讀取正確的電流值,他應將滑動變阻器的滑片向____移,當____時,停止調節(jié),讀出電流表示數(shù)。

(4)按照小明的實驗設計,為能讀出相應的電流值,所選的定值電阻最大值為____Ω。

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小華家電熱毯內(nèi)的電阻絲斷了,他爸爸將電阻絲的兩個斷頭接上后繼續(xù)使用,在使用中發(fā)現(xiàn)接頭處的電熱毯被燒焦了。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:

A.電阻絲的總電阻變小,接頭處的電流比原來工作時電流大得多

B.接頭處比相同長度的電阻絲的電阻大,此處電流比其它部分的電流大得多

C.接頭處比相同長度的電阻絲的電阻大,此處電功率比相同長度電阻絲的電功率大

D.接頭處比相同長度的電阻絲的電阻小,此處電功率比相同長度電阻絲的電功率大

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如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),下列操作中能讓杠桿繼續(xù)保持平衡的是:

A.將左右兩邊的鉤碼均向外移動一格

B.在左右兩邊鉤碼的下方各加一個鉤碼,位置保持不變

C.將左右兩邊的鉤碼各去掉一個,位置保持不變

D.將左右兩邊的鉤碼各加一個鉤碼,、同時將左右兩邊的鉤碼向外移動一格

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(6分)一名工人用如圖所示的滑輪組提起450N的重物,繩自由端的拉力F為300N,重物在5s內(nèi)勻速上升了1m,則:

(1)拉力F做的有用功;

(2)滑輪組的機械效率;

(3)拉力的功率.

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小明自制了一個帶有電磁鐵的木船模型(如圖所示).將它放入水中漂浮,船頭指向東.閉合開關S,電磁鐵的A端為 極;由于電磁鐵受到 的作用,船頭會指向 .

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(1)連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表有示數(shù),電壓表示數(shù)為零,則出現(xiàn)故障的原因可能是 .

(2)故障排除后,小明通過實驗測得如下數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可知燈泡的額定功率是 W.

實驗次數(shù)

電壓表示數(shù)U/V

電流表示數(shù)I/A

1

2.0

0.17

2

2.5

0.20

3

3.0

0.22

(3)小明想通過實驗來比較燈泡“實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1”和“實際電流是額定電流一半時的電功率P2”的大小,但小明的同學沒有通過實驗也比較出了它們的大小,P1應 P2(選填“大于”、“小于”或“等于”).

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