1.下列情況中,不能說明力的作用是相互的是(  )
A.玻璃杯掉在玻璃板上,玻璃杯和玻璃板都碎了
B.穿著冰鞋的孩子用手推墻,自己會后退
C.劃船時(shí),槳向后劃水,船向前行駛
D.放手后的皮球向下落,而且下落的速度越來越大

分析 物體間力的作用是相互的;當(dāng)一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對這個(gè)物體有力的作用,大小相等,方向相反,作用在兩個(gè)物體上.

解答 解:
A、玻璃杯掉在玻璃板上,玻璃杯對玻璃板施加力的同時(shí),玻璃板對玻璃杯也有力的作用,所以玻璃杯和玻璃板都碎了,能說明物體間力的作用是相互的,不符合題意;
B、穿著冰鞋的孩子用手推墻,人對墻施加力的同時(shí),墻也對人有力的作用,因此人會后退,能說明物體間力的作用是相互的,不符合題意;
C、劃船時(shí),槳向后劃水,槳對水施加力的作用時(shí),水對槳也施加力的作用,船向前行駛離開,能說明物體間力的作用是相互的,不符合題意;
D、放手后的皮球在重力作用下,落向地面,而且下落的速度越來越大,說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),不能說明物體間力的作用是相互的,符合題意.
故選D.

點(diǎn)評 解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮,即一個(gè)物體在施力的同時(shí)必然也受力,另一個(gè)物體在受力的同時(shí)必然也是施力物體.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.指出下面幾個(gè)過程中能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移情況:
(1)給電爐通電,電爐絲變紅了電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
(2)流星拖著一條發(fā)光的尾巴機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
(3)爐火燒水時(shí)水慢慢熱起來,最后沸騰內(nèi)能從火轉(zhuǎn)移到水.

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12.質(zhì)量300g的茶壺內(nèi)裝有1kg水放在水平桌面上,水壺底面積約為0.003m2,水深0.1m,求:水對壺底產(chǎn)生的壓力有多大.

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9.陸筠同學(xué)運(yùn)用物理知識對看到的一些運(yùn)動場景進(jìn)行分析,下列分析正確的是( 。
A.
楊建同學(xué)踢出去的足球在草地上滾動時(shí)慢慢停下來,是因?yàn)樽闱驔]有受到力的作用
B.
顧紅同學(xué)百米沖線后沒有立即停下來,是因?yàn)槭艿綉T性的作用
C.
張鋒同學(xué)在單杠上靜止不動時(shí),他對單杠的拉力和他的重力是一對平衡力
D.
金磊同學(xué)正在跳高,當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí),合力方向向下,動能最小

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16.現(xiàn)有一個(gè)無蓋且瓶口端系有細(xì)線的玻璃瓶,彈簧測力計(jì)和量筒,張峰同學(xué)想測量該玻璃瓶和一種油的密度.她先用彈簧測力計(jì)測出空瓶重如圖A所示;再往量筒中加入適量水如圖D所示;然后把量筒中的水加滿玻璃瓶,用彈簧測力計(jì)測出總重如圖B所示;再倒去所有水,將空瓶浸沒在剛才的量筒中,發(fā)現(xiàn)量筒中液面如圖E所示;最后把玻璃瓶取出擦干,在其中加滿油,用彈簧測力計(jì)測出總重如圖C所示.試求:

(1)空瓶的容積;            
(2)油的密度;           
(3)玻璃的密度.

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6.某同學(xué)用一根彈簧做成一個(gè)測力計(jì),如圖所示,彈簧不受力時(shí),指針指在圖中A處;彈簧受到5N拉力時(shí),指針指在B處;若撤去拉力,指針又回到A處.請你在圖中標(biāo)出測力計(jì)的刻度,要求分度值為0.5N.

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13.提高熱機(jī)效率的下列幾條途徑中,錯誤的是(  )
A.盡可能減少各種熱損失B.盡量減小熱機(jī)的輸出功率
C.使燃料盡可能完全燃燒D.盡量減小各種摩擦

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10.下列說法中正確的是( 。
A.課堂上聽到老師的講話聲,是由于空氣振動產(chǎn)生的
B.聲音的傳播速度為340m/s
C.超聲波的傳播距離很短,所以人聽不到
D.真空不能傳聲是通過實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的

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11.常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮來測量溫度的,如圖所示是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì),請簡要說出它們在構(gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn);
(1)量程不同(2)分度值不同(3)體溫計(jì)可以離開被測物體讀數(shù),實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)不可以離開被測物體讀數(shù)
使用體溫計(jì)測量體溫時(shí)應(yīng)注意使用前要甩幾下.

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