重慶市某中學初三年級全體師生,在新課標物理教學理念“從生活走向物理,從物理走向社會”的指引下,開展了“搖繩發(fā)電”活動,如圖所示.教師指導學生用靈敏電流計、導線(代替搖繩)組成閉合電路,當導線(搖繩)切割地磁場磁感線時,觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況.
這次活動讓孩子們親身探究了電磁感應的奧秘并體驗了利用地磁場發(fā)電的樂趣.請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應的物理知識(不得與示例重復).
示例:
物理現(xiàn)象:同學蹬地跳起
物理知識:力的作用是相互的
作答:
物理現(xiàn)象: ________
物理知識: ________
同學搖繩 力可改變物體的運動狀態(tài) 【解析】從力學、電磁學和能量等方面入手,確定研究對象,分析相應的物理規(guī)律. 物理現(xiàn)象或物體對應的物理知識如下表: 編號 現(xiàn)象和物體 相關的物理知識 示例 同學蹬地跳起 力的作用是相互的 1 同學搖繩 力可改變物體的運動狀態(tài) 2 同學落地 重力可改變物體的運動狀態(tài) 3 靈...科目:初中物理 來源:2017-2018學年滬科版八年級物理第十八章 第二節(jié) 怎樣產(chǎn)生感應電流 同步測試 題型:單選題
如圖所示,磁感線豎直向下,AB棒運動,電流表指針偏轉(zhuǎn)( 。
A. AB棒可能是豎直向下運動的 B. AB棒可能是水平向左運動的
C. 開關斷開,電流表指針也會偏轉(zhuǎn) D. 實驗說明電路中有電流不一定需要電源
B 【解析】閉合電路中部分導體切割磁感線產(chǎn)生感應電流,A中AB棒豎直向下運動而磁感線也是豎直向下的,不會切割到磁感線A錯。B中棒水平向左剛好切割磁感線可以產(chǎn)生感應電流,B對。開光斷開則電路為斷路,不再是閉合電路,不會產(chǎn)生感應電流,C錯。事實上,在AB棒切割磁感線產(chǎn)生感應電流的過程中,棒本身就相當于電源,電流就是來自于棒。D錯。查看答案和解析>>
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