實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 與木塊的摩擦面 | 木塊的放置方式 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 1.8 |
2 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 2.9 |
3 | 毛巾表面(水平) | 一木塊平放 | 2.4 |
4 | 木板表面(水平) | 兩木塊疊放 | 3.6 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 與木塊的摩擦面 | 木塊的放置方式 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 1.8 |
2 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 2.9 |
3 | 毛巾表面(水平) | 一木塊平放 | 2.4 |
4 | 木板表面(水平) | 兩木塊疊放 | 3.6 |
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 與木塊的摩擦面 | 木塊的放置方式 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 木板表面 | 一木塊平放 | 1.8 |
2 | 木板表面 | 一木塊平放 | 2.9 |
3 | 毛巾表面 | 一木塊平放 | 2.4 |
4 | 木板表面 | 兩木塊疊放 | 3.6 |
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實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 與木塊的摩擦面 | 木塊的放置方式 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 木板表面 | 一木塊平放 | 1.8 |
2 | 木板表面 | 一木塊平放 | 2.9 |
3 | 毛巾表面 | 一木塊平放 | 2.4 |
4 | 木板表面 | 兩木塊疊放 | 3.6 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
某小組同學(xué)利用長木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計(jì)等器材探究“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”,下表是在實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 與木塊的摩擦面 | 木塊的放置方式 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 1.8 |
2 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 2.9 |
3 | 毛巾表面(水平) | 一木塊平放 | 2.4 |
4 | 木板表面(水平) | 兩木塊疊放 | 3.6 |
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是不合理的,并指出在彈簧測力計(jì)正常使用下導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因:
; .
(2)分析第1和第4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論: .
(3)小麗同學(xué)提出了一個(gè)問題:摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)呢?她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認(rèn)為她的探究過程存在的缺陷是 .要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關(guān)”應(yīng)該選擇一個(gè) (填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做 次實(shí)驗(yàn)才能得出初步結(jié)論.
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實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 與木塊的摩擦面 | 木塊的放置方式 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 1.8 |
2 | 木板表面(水平) | 一木塊平放 | 2.9 |
3 | 毛巾表面(水平) | 一木塊平放 | 2.4 |
4 | 木板表面(水平) | 兩木塊疊放 | 3.6 |
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