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（1）如圖所示圖（a）是一個鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，圖（b）是浸過肥皂水并附著肥皂薄膜的鐵絲圈．圖（c）表示手指輕輕地碰一下棉線的任意一側．圖（d）表示一側的有肥皂液薄膜破了，棉線被拉向了另一側．這說明______
（2）如圖1所示在一個配有活塞的厚玻璃筒中放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察到______，這是因為壓縮空氣，使空氣的內能______，溫度______．

【答案】分析：（1）通過分析題意及對實驗現象的觀察，結合分子間作用力的相關知識解答本題．
（2）做功可以改變物體的內能，溫度越高內能越大．當物體達到燃點時就會燃燒．
解答：解：（1）觀察圖可知：用手輕輕地碰一下附著肥皂泡棉線的任意一側，這一側的肥皂液薄膜破了，棉線被拉向了另一側，這是由于分子間存在引力．
（2）當把活塞迅速壓下去時，活塞對空氣做功，活塞的內能就會增加，空氣的溫度就會升高，達到硝化棉的燃燒點，硝化棉就燃燒起來．
故答案為：（1）分子間存在引力；（2）硝化棉燃燒；增加；升高．
點評：本題主要考查學生對分子間引力的理解和掌握以及改變物體內能的方式，是一道基礎題．對學生的分析問題及觀察能力均有相應的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網為了參加全國青少年創(chuàng)新大賽，小強運用所學電學知識，設計了一個電子身高測量儀，如圖所示，其中定值電阻R1=5Ω，電源電壓恒為4.5V，R2的規(guī)格為“15Ω 0.5A”，電壓表量程為0～3V，電流表量程為0～0.6A，
（1）R1在電路中的作用是
 
．
（2）當被測身高增加時，電壓表的示數
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）當變阻器R2接入電路的阻值是6.25Ω時，電流表的示數為
 
A．
（4）為了保證電路中各元件安全工作，變阻器接入電路的阻值范圍是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

16、（1）如圖所示，是向斜上方拋出的鉛球，請在圖中畫出鉛球的的受力示意圖（不計空氣阻力）

（2）如圖，A、B是兩塊互相垂直放置的平面鏡，有一條光線按圖中所示的方向射向A鏡，請在圖中完成光路圖．

（3）在如圖中已畫出電磁鐵的繞線，請將電路連接完整，使開關閉合后，電磁鐵旁的小磁針能終止在圖中位置，并在圖中標出電磁鐵的N、S極．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區(qū)一模）某小組同學在學習了壓力知識后，對“壓力作用的效果”進行了研究．

（1）如圖所示，該組同學將一個長方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上，盛放海綿的玻璃容器上標有間隔距離相等的刻度線．
①由圖（a）或（b）可知，當物體表面受到壓力作用時，會發(fā)生
形變
形變
．
②該小組同學在分析、比較圖（a）和（b）的實驗操作和現象后，得出了初步結論．則該結論為
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
．
（2）該組同學通過上述等實驗，得到了在壓力或受力面積相同時的情況下，壓力的作用效果與受力面積、壓力的關系．他們接著又進一步研究壓力和受力面積都不同時，壓力的作用效果．他們分別將若干個重力不同的物塊放置在同一海綿上．實驗時，他們仔細觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度及有關數據分別如表一、表二所示．
表一   表二
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格） 實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格）
1 1 0.10 2 4 2 0.20 2
2 4.5 0.15 5 5 7.5 0.25 5
3 8 0.16 9 6 14 0.28 9
①分析比較
1和4或2和5或3和6
1和4或2和5或3和6
的數據及相關條件，可得出的初步結論是：
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
．
②分析比較
1和2和3或4和5和6
1和2和3或4和5和6
的數據及相關條件，可得出的初步結論是：
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示圖（a）是一個鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，圖（b）是浸過肥皂水并附著肥皂薄膜的鐵絲圈．圖（c）表示手指輕輕地碰一下棉線的任意一側．圖（d）表示一側的有肥皂液薄膜破了，棉線被拉向了另一側．這說明
分子間存在引力
分子間存在引力

（2）如圖1所示在一個配有活塞的厚玻璃筒中放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察到
硝化棉燃燒
硝化棉燃燒
，這是因為壓縮空氣，使空氣的內能
增加
增加
，溫度
升高
升高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗題   
1．如圖所示，是“探究平面鏡成像特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

（1）為便于觀察，該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進行．（選填“較明亮”或“較黑暗”），此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時也能觀察到
B蠟燭
B蠟燭
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像
完全重合
完全重合
為止，這時發(fā)現像和物的大小
相等
相等
；進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現，像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
，像和物到玻璃板的距離
相等
相等
．
（3）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作
B
B

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．
2．小莉在做“探究凸透鏡成像”的實驗中．
（1）將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是
10
10
cm．
（2）小莉同學做實驗時，發(fā)現燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使燭焰成像在光屏中心，只調節(jié)光屏，應將光屏向
上
上
調節(jié)．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，夠動光屏，使燭焰在屏上得到
倒立
倒立
，
放大
放大
的
實
實
像，
投影儀
投影儀
就是應用這一原理制成的．

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