9．如圖中的實例中，是利用慣性的是（　　）
A．
    盤山公路		B．
錘柄撞擊木凳錘頭套緊
C．
   攔河大壩		D．
撐桿跳高運動員上升過程中

分析 慣性現(xiàn)象就是物體保持原來運動狀態(tài)不變的一種性質(zhì)，分析各項是否符合要求．

解答 解：A、盤山公路，應用的是斜面，是為了省力，故A錯誤；
B、錘柄撞擊木凳而靜止，錘頭由于慣性繼續(xù)向下運動，所以套緊，用到了慣性的知識，故B正確；
C、攔河大壩通過提高水位，來增大水的重力勢能，故C錯誤；
D、撐桿跳高運動員上升過程中，將彈性勢能轉(zhuǎn)換為動能和重力勢能，故D錯誤．
故選B．

點評 本題主要考查了對慣性現(xiàn)象的認識，關(guān)鍵掌握慣性的實質(zhì)，從是否保持原來運動狀態(tài)來入手．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．將質(zhì)量為5千克的銅加熱，銅的溫度升高了20℃，求：銅吸收的熱量Q吸．[c銅=0.39×103焦/（千克•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，水平面上的薄壁圓柱形容器分別盛有甲、乙兩種液體．甲、乙液體對各自容器底部的壓力相等．現(xiàn)兩容器中各放入一個物體（液體不溢出），若兩物體均漂浮在液面上，則下列說法中能成立的是（　　）
A．兩物體的質(zhì)量相等，甲對容器底部的壓強一定大于乙
B．兩物體的質(zhì)量相等，甲對容器底部的壓強一定小于乙
C．兩物體的體積相等，甲對容器底部的壓強一定等于乙
D．兩物體的體積相等，甲對容器底部的壓強一定大于乙

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．用手推墻，手也受到墻的推力，說明力的作用是相互的，如果腳上有滑板車，人就會運動起來，這時，人有動能（選填“動”、“重力勢”或“彈性勢”），人從運動到靜止，人的慣性不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．把重為20牛的物體勻速提升到5米高處，用時40秒．求：
①拉力所做的功W．
②拉力所做功的功率P．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．“大洋一號“是我國一艘現(xiàn)代化綜合性海洋考察船，船上配備的機器人系統(tǒng)在6000m深的海底進行探測時，機器人受到海水的壓強是6.18×107Pa（ρ海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）．上端開口下端向連通的容器，當他們裝入同種液體且不流動時可觀察到各液面相平．船閘就是利用這一原理制成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．兩個容器中分別盛有甲、乙兩種不同的液體，把體積相同的A、B兩個實心小球放入甲液體中，兩球沉底；放入乙液體中，兩球靜止時的情況如圖乙所示．則
（　　）
A．小球A的質(zhì)量等于小球B的質(zhì)量
B．甲液體的密度大于乙液體的密度
C．在甲液體中小球A對容器底的壓力小于小球B對容器底的壓力
D．小球A在甲液體中排開液體的質(zhì)量大于在乙液體中排開液體的質(zhì)量

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖所示，彈簧測力計左端固定，木板放在水平桌面上，裝有橡皮泥的滑塊通過細線與彈簧測力計右端相連，細線與木板平行且與彈簧測力計軸線在一條直線上．小明同學利用此裝置探究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系
（1）實驗步驟如下：
①把橡皮泥粘在滑塊上•先用彈簧測力計測出滑塊和橡皮泥的總重；
②再將粘有橡皮泥的滑塊放到木板上，并通過細線和彈簧測力計相連． 用手向右拉動木板，待彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后讀出示數(shù)f．滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)；
③多次改變橡皮泥的重力，并重復步驟①②，實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示．
實驗次數(shù)123456
壓力F/N0.51.01.52.02.53.0
彈簧測力計示靈敏f/N0.20.40.60.81.01.2
（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知，在接觸面狀況相同時，滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系是在接觸面的粗糙程度不變時，滑動摩擦力與壓力成正比．
（3）向右拉動木板時，快拉或慢拉對彈簧測力計的示數(shù)沒有（選填“有”或“沒有”）影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．我們可以用如圖所示的電路測量未知電阻R1的阻值，由于電壓表的阻值很大，電路分析時，我們常將電壓表視為斷路來處理，但是實際上會有一部分的電流流經(jīng)電壓表，若電壓表的內(nèi)阻R1=500Ω，調(diào)節(jié)電路，使電壓表和電流表的示數(shù)分別為10V和0.1A，則：
（1）通過電壓表的電流是多大？
（2）未知電阻R2的真實值是多大？
（3）這種測量電路適合待測電阻很大還是很小的情況？說明理由．

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