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24、如圖表示某溫度計的一部分，它的示數(shù)是
17
℃．
分析：判斷溫度計的示數(shù)：首先判斷是零上還是零上，然后確定每一個大格和每一個小格代表的示數(shù)，即分度值是多少．
解答：解：由圖知，0℃在下方，液柱遠離0℃，是零上．每一個大格是10℃，分10個小格，每一個小格是1℃，即分度值是1℃，故示數(shù)為17℃
故答案為：17．
點評：此題考察的是有關溫度計的知識，是一道基礎題．對溫度計進行讀數(shù)時，要首先觀察溫度計的量程和分度值，并且視線要與溫度計的液柱上表面持平．同時觀察溫度計液柱是零上還是零上．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?紹興）某實驗小組探究一種熱敏電阻的阻值隨溫度變化的規(guī)律．設計的實驗裝置如圖甲，實驗的主要步驟：

①在燒杯中加人適量冷水，正確連接電路，閉合開關，測量電阻R兩端的電壓和通過的電流，斷開開關．將根據(jù)電流表、電壓表示數(shù)計算的電阻值和溫度計的示數(shù)填入表中；
②在燒杯中添加少量熱水，閉合開關，測量電阻R兩端的電壓和通過的電流．斷開開關．將根據(jù)電流表、電壓表示數(shù)計算的電阻值和溫度計示數(shù)填入表中；
③重復②的操作若干次，測得多組數(shù)據(jù)．
（1）請用筆畫線代替導線，按圖甲中的電路圖將圖乙連接完整；
（2）實驗測得的幾組數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
電阻R/Ω 110 61 45 35 ________
溫度t/℃ 20 50 68 80 90
圖丙是第5次實驗中電流表和電壓表的示數(shù)，請計算電阻R值，并填入表中．
（3）請在圖丁坐標中畫出R-t的關系圖線．
（4）由圖線得到該熱敏電阻阻值與溫度的關系是
電阻大小隨溫度的升高而減小
電阻大小隨溫度的升高而減小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?綿陽）（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入
熱水
熱水
和
冷水
冷水
中，并注意觀察
水柱的位置
水柱的位置
．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是
D
D
（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內轉動；你在學習的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是
C
C
（選題字母序號）．
③實驗現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是：
閉合電路，部分導體切割磁感線
閉合電路，部分導體切割磁感線
．電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產生了
感應電流
感應電流
．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越��；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應該
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變
斜面與水平面的夾角
斜面與水平面的夾角
（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs
．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應該
基本不變
基本不變
（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想
A
A
是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

運用所學電學知識解決問題：
（1）如圖的電路盒面板上有兩個燈L1、L2，兩個開關S1、S2，一個電壓表、一個電流表，電源．在不打開盒子的情況下，為探究盒內電路結構，進行了如下實驗
閉合的開關 S1 S2 S1、S2  
L1的發(fā)光情況 亮 不亮 亮
L2的發(fā)光情況 亮 不亮 不亮
電流表的示數(shù) 有示數(shù)0.18A 無示數(shù) 有示數(shù)0.38A
電壓表的示數(shù) 有示數(shù)1.0V 無示數(shù) 有示數(shù)2.6V
請在上面的方框內畫出電路圖．
（2）如圖是大型電子地磅的電路圖．
①當稱重物時，在壓力作用下滑片P向
下
下
端滑動，變阻器連入電路的電阻
小
小
，電流表（重量表）的示數(shù)將
大
大
．
②電源電壓6V，R0為保護電阻．閉合開關S，不稱量重物時，滑片P在變阻器的頂端，電流表示數(shù)為0.2A；當稱量重物最大時，滑片P在變阻器的底端，電流表示數(shù)為0.6A．求：R0的阻值多大？當稱量某一重物時，電流表的示數(shù)為0.3A，則此時R1接入電路中的阻值多大？
（3）如圖所示，把一根鐵絲的兩端分別與兩根銅絲相連，再與一靈敏電流表串聯(lián)成閉合電路．然后把一個接點A放在盛有冰水混合物的燒杯中，另一個接點B用火焰加熱時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針發(fā)生偏轉，表明閉合電路中有電流，即AB之間存在一定的電壓，這樣的電路叫熱電偶電路．
下面是用某鐵--康銅熱電偶電路實驗測量的數(shù)據(jù)．
接點A的溫度TA/℃ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
接點B的溫度 TB/℃ 50 100 150 200 240 280 300 400 500 600
AB之間的電壓U/mV 2.5 5.0 7.5 10.0 12.0 14.0 15.0 20.0 25.0 30.0
①從數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，熱電偶電路實際上是一個電源，它提供的電壓大小與
①
①
有關，而且
溫差越大
溫差越大
，電壓越大；它的電能是由
內
內
能轉化而來的．
②若將圖中電流表換成電壓表，并且，知道了電壓表數(shù)值與溫度值之間的對應關系，就可以通過電壓表得知B的
溫度
溫度
，用此裝置就可以檢測元件的
溫度
溫度
．
③利用熱偶電路中電流與兩接點間的溫度差的關系可以制成熱電偶溫度計，根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，分析鉑-銠合金熱電偶溫度計與通常的水銀溫度計相比有哪些優(yōu)點？（只要說出一點）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在觀察“水的沸騰”實驗中，當水溫升到88℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：
時間 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度 88 90   94 96 98 98 98 98

（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定圖1中A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈．
（2）小明讀溫度的方法如圖1所示，他在實驗中的錯誤是：
讀數(shù)時，不可以俯視
讀數(shù)時，不可以俯視
．
（3）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當時溫度計示數(shù)如圖2所示，請將漏填的數(shù)據(jù)為
92℃
92℃
．
（4）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖3的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象．
（5）從圖象可以看出水的沸點是
98
98
℃，說明此時氣壓
＜
＜
（選填“＜”、“＞”或“=”）1個標準大氣壓，繼續(xù)對水加熱，水的溫度將
不變
不變
（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（6）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標紙上畫出了如圖4所示的圖線，其中a線表示小明的圖線，b線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：
你認為造成兩同學圖線差異的主要原因可能是：
小華用的水比小明的多
小華用的水比小明的多
．
（7）小麗觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖5（a）、（b）所示，則圖
a
a
是水沸騰時的情況．

（8）為了節(jié)約能源適當縮短實驗時間，你認為可以采取的措施有（寫出兩種）：
（a）
用溫水
用溫水
（b）
水少一點
水少一點

（9）水沸騰時，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產生的原因是：
水蒸氣遇冷空氣液化形成
水蒸氣遇冷空氣液化形成
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，小名同學開始記時，每隔1min記錄一次水的溫度，有關記錄數(shù)據(jù)如下：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
（1）根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對水加熱1min，則水的沸點是
99
99
℃．
（2）請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

3）如圖2甲圖為某同學測“沸水溫度”實驗時的情形．由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數(shù)大于100℃，他的錯誤是
玻璃泡接觸了容器底
玻璃泡接觸了容器底
，當糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，如圖2乙所示，溫度計的讀數(shù)為
99
99
℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為
6
6
min．水已沸騰后，若繼續(xù)對水加熱，則水在加熱過程中溫度將
不變
不變
．
（5）某同學在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)水從開始加熱到沸騰這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（寫出一點即可）
燒杯未加蓋
燒杯未加蓋

（6）某實驗小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示A同學的圖線，虛線表示B同學的圖線，兩同學的圖線水平部分重合，整個過程中兩同學的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖3中的分析圖線：兩同學開始加熱時，水的初溫是
90
90
℃；從開始加熱直到水達到沸點，兩個同學實驗所用的時間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學用來被加熱的水的質量比B同學的
小
小
．（選填“大”或“小”）

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